北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元
《生日》教学设计
（1课时）
深圳市南山区南山小学 李兰兰
【教学目标】
1.能在调查班里同学生日所在季节的过程中，学会收集、整理、表示和分析数据，获
得统计活动的经验；
2.会认识统计图，能根据统计图回答简单的问题；
3.能感受到统计思想在实际生活中的应用，体会到数学与生活的联系。
【教学重点】
收集、整理、表示和分析数据。
【教学难点】
探究整理数据的方法，会对数据进行描述和分析。
【教学课时】
1课时。
【教学准备】
教学课件、便利贴、教具。
【教学过程】
第一课时
环节
时间
教师活动 学生活动 媒体辅助 意图说明
一
激趣促学
（约3分钟）
1.上课之前，我们先来猜一猜字谜。
（根据学生的回答，板书课题）
2.我们每个人都有自己的生日，生日
这一天对于我们而言有着非同一般的
意义，你的生日是在几月？
1.学生举手回答：谜
底是“生日”。
2.学生举手回答：我
的生日是在3月，
我的生日是在7月
等等。
课件演示字谜。 设置猜字谜的环
节，激发学生的
学习兴趣。
二
探究新知
（约20分
钟）
划分四季，统一标准
1.这位同学的生日是在 3月，那他的
生日是在什么季节？
统一季节划分的标准：三、四、五月
是春季；六、七、八月是夏季；
九、十、十一月是秋季；十二、
一、二月是冬季。
设置疑问，引发探究
（一）收集、整理数据
1.设问：班级中哪个季节过生日的同
学最多？和同桌说一说你准备如何
调查？
（同桌讨论）
2.同学们有着非常多的奇思妙想，提
出了许多好的方法。老师也有一个
方法，大家想听吗？
（展示不同颜色的便利贴）
3.老师这里有着四种不同颜色的便利
贴，如果用它们分别表示四季，你
觉得春天用什么颜色表示呢？
（依次确定夏、秋、冬的颜色表示）
4.现在请每位同学将代表自己生日所
在季节对应颜色的便利贴粘贴在对
应季节后面，从第一大组开始。
（二）表示数据
5.请同学们打开课本翻到第83页，在
第二个问题下方有一个表格，你能
看懂这个表格吗？
（学生独立完成表格涂色）
（展示部分学生涂色结果，板书：认
识条形统计图）
（三）分析数据，解决问题
1.学生举手回答。
2.学生举手回答：挨
个询问、举手、在
纸上写下来、在春
夏秋冬几个字下面
画正字等等。
3.师生互动。
4.学生举手答问：我
觉得春天用绿色表示
最好，春天万物复
苏，是绿油油的。
5.全体学生上台完成
粘贴。
6.学生举手回答：横
行分别表示 4 个季
节，一个格子表示一
个人。
7.学生举手回答（预
设）：春季生日的人
最多，秋季生日的人
最少，最多的比最少
的多几人。
8.学生举手答问：新
来的这位同学的生日
最有可能是在班级生
日人数最多的那个季
节。
课件演示季节划
分的标准。
课件出示学习任
务。
统一划分四季的
标 准 ， 便 于 描
述。
设置疑问，激发
学生解决问题的
兴趣。
体现合作、创新
理念，培养学生
交流、合作的能
力 及 创 造 性 思
维。
培养学生分析图
表、理解、表达
能力。
强化学生解决问
题的能力。
链接旧知，培养
学 生 的 推 测 能
力。
6.说一说，从上面的统计图中你发现
了什么？
（引导学生直接从统计图上获取简单
信息）
7.假设班里新转来了一位同学，她的
生日是未知的，同学们认为她最有
可能是在什么季节过生日呢？
（引导学生根据统计图进行合理推
测）
三
练习巩固
（ 约 15 分
钟）
新知巩固
1.生日的时候我们除了吃蛋糕，往往
还会准备许多零食，这是淘气制作
的关于班级同学对零食喜爱结果的
统计图，由于疏忽他忘了填写统计
图，你能根据右侧的信息将条形统
计图补充完整吗？
（表示数据）
2.从条形统计图中我们还可以获取哪
些信息？
奇趣闯关一
1.淘气调查了班级同学最喜欢的电视
节目情况，你能将下面的统计图补
充完整吗？
（表示数据）
2.根据条形统计图回答右侧问题。
（分析数据）
奇趣闯关二
1.根据班长的选举结果，完成统计图
和问题。
1.学生上台演示。
2.学生举手回答。
1.学生自主思考，独
立完成。
课件演示条形统
计图。
课件出示调查数
据。
培养学生应用新
知解决问题的能
力。
培养学生归纳
总结、表达的能
力。
强化学习方法
落实知识与能力
目标。
（应用新知解决问题）
奇趣闯关三
1.读一读绕口令，完成条形统计图。
（应用新知解决问题）
四
课堂小结
（约2分钟）
1.学生总结收获。
2.教师补充。
1.学生举手汇报。 出示课件。 再次强化所学知
识，进一步落实
知识基础。
附录：1.【板书设计】
2.【作业布置】
（1）石头剪刀布的学问。
（2）知识与能力训练 P68。
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