课题 1 柳树醒了 进度
教
学
目
的
1认识“醒、雷”等 8个字。会写“说、话”等 6个字。
2正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3能发现春天里事物的变化。
第一周
教师活动 学生活动 教学随笔
课前 生字卡片、学生学具 学生去四海公园观察柳树，找出
柳树的特点。
教
学
过
程
一 课前谈话
1同学们去四海公园看到柳树
了吗？你能说说它的样子吗？
2教师根据学生的回答引出新
课，指导学生读准“醒”字。3
你怎么记住“醒”？说说记忆
方法
二、配乐朗读
老师配乐范读课文。
三 朗读课文
1 教师领读儿歌，学生自由选
读儿歌中的小节。
四、朗读感悟
学生评价老师读得怎么样。
1学生模仿老师读儿歌。第一遍轻
声读，遇到生字，看拼音自学。
第二遍指名 5个同学，一人读一
小节，要求把音读准。第三遍各
自大声读，要求读得正确、流利。
1在小组内每人选出一段课文来
读，比一比谁读的有感情。
2学生表演读。小柳树睡醒了，它
的好朋友春雨、春风、春燕和它在
一起做什么？
3创设情境：请学生扮演春雨、春
风、春燕读有关的三小节。它们对
柳树说些什么呢？柳树又会说些
什么呢？请学生上台表演。
4语言训练：
春雨帮助柳树———，柳树变得
———，柳树对春雨说：———
———。”春风帮助柳树———，
柳树变得———，柳树对春风说：
——————。”春燕和小柳树
———，柳树———，柳树边飞
边说：“——————。”
教师活动 学生活动 教学随笔
教
学
过
程
五 学习生字
看本课生字条中的字，说说你
认识了哪些字？不认识的字怎
么办？说说你的好办法。
六 巩固练习
七 指导写字。
重点指导“说话”二字的言字旁
和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一点不能太低，
横要写得斜，竖稍向左歪。
（2）“春”字的撇起笔在竖中线
上，然后要往左斜；捺的起笔
不要靠近撇，要给下面的日字
留出空来。
5朗读课文
6演读：小组内表演，四个同学
分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
7在春天里，还有什么和柳树一
样也醒了呢？学生自由发言。
1 自主、合作认读不认识的生字。
（借助拼音、请教同学或请教老
师）3.汇报自学情况。（指名认读、
开火车认读、小组内认读）
1．猜字游戏。（以学生自己把生
字编成谜语互相猜为主）
（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行车轮胎缺少气——“软”。
2．认读生字练习：全体学生把
自备的生字卡片摆放好，大
屏幕上显示生字，学生从字
卡里找出这个生字并举起来。
21 学生先描再临，老师发现问题，
及时纠正。
训练点 1生字的识记：“枝、梳、梢”字形上的联系，“醒、雷、澡、耍”引
导学生利用偏旁、部件、新旧联系识记字形。
2写字：重点指导“说、话”（要写的左宽右窄）。
说话练习：会用“春天跟＿＿说话了，说着说着，＿＿＿＿＿”等句
式说话，说说春天里还有什么也醒了。
课
后
教师活动 学生活动 教学随笔
找一找，春天里还有什么醒了？
以小组为单位画一幅万物复苏的
春景图。
资料袋：
/2
