18、雷雨
学习目标:1、会认“压”等 4个生字,会写“垂”等 12个字。
2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,能用不同的语气
读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,有留心观察
天气的兴趣,能写观察日记。
课前准备:1.教学挂图,课件。
2.生字词卡片。
教学过程:
一、 联系生活,导入新课:
大自然中有许多奇特美妙的声音,春雨沙沙沙,泉水丁冬丁冬,
大风呼呼呼,大雨哗哗哗,打雷轰隆隆,今天我们一起去观察、聆
听大自然奇特的自然现象,雷雨。板题。
二、 初读课文,学习字词:
1、 自由读课文,读准生字字音。
2、 开火车读生字和词语。
三、 朗诵课文,进入情境:
1、 指生读课文,思考课文是怎样介绍雷雨的?板书:前、中、后。
2、 这篇课文写得很有顺序,同桌讨论一下,分别是哪几段写雷雨
前、雷雨中和雷雨后?
3、 指生按顺序摆一摆三幅图。
4、 默读第 1-3段,说说雷雨前写了哪些景象,划出相关句子,说
说你的感受。
5、 汇报交流。师随机指导理解“压”和“垂”,指导朗诵“一动
不动,一声也不叫”。
6、 指导读“闪电越来越亮,雷声越来越响。”
7、 小组合作:(1)组内用喜欢的方式读课文 4-8段。2、雷雨
中和雷雨后写了哪些景物?用“越来越”说说雷雨中和雷雨后
的变化,看谁说的最多。
8、 小组汇报交流,其他同学作补充。
四、 引读全文,积累运用:
1、 播放音效,请同学认真听,引读三部分。
2、 游戏:认读六个四字词语,并贴在相应的图下。
3、 请同学当小小天气解说员,用这六个词语,讲一讲雷雨天气。
五、 小结全文,鼓励写作:1、课文围绕雷雨写出了景象的变化,大自然也因此更神奇、更
美妙。希望同学们平时作有心人,学习课文的写作方法,写一写观
察日记。2、请两位同学分享自己的循环日记。
六、 总结规律,指导书写:
1、 认读要求会写的生字。
2、 以“蜘蛛蝉虹”为例,说说左右结构的字需要注意什么。
3、 指导写“蜘蛛”,生练习。