认 识 角
执教老师：胡艳锋
教学内容：认识角-----北师大教材数学第四册第 62页及第 63页的部分。
教学目标：1.经历从实际物体中 抽象出角的过程。
2.结合生活情境，直观认识角。
3.能借助三角板或者其它物体画角，并知道角的各部分名称。
4.在找-画-折-剪-辨析等环节中，初步发展空间观念。
教学重点：感受角的特征+认识角
教学难点：画角
教学用具：摸图物件、教师用的大三角板或直尺、正方形。
学生用具：一副三角板+一个圆片+三角形 +小剪刀+白纸
易错点：画角 认角（下一节课的比较角的大小、数角 ）
一：做游戏：摸图形，说形状，找出不同的一个。
同学们好，我们来做个游戏。
这 4个图形，哪个是不同类的一个呢？为什么？
二：揭示课题：认识角 联想“角”。
那今天我们一起来认识一下数学世界里的“角”。
三：感受角、认识角。
1、 看一看、指一指。
剪刀、钟面、红领巾2、 找一找、摸一摸。
找角（渗透角有大小），特例：门打开的角
2、 抽象出实物图形中的角，画一画。（自由画角）
你能借助身边的物体画一个角吗？
展示孩子们画的不太规范的角，提出疑问4、角的自我介绍：
角的各部分名称，写法、读法，示范画角，学生手指跟画一遍。
”这是角的顶点，这 2条直直的线就是角的两条边。这两条边所夹的部分
就是角。”5、辨一辨环节 3中的孩子们画的角 ，再画角，规范画角。
（练一练：书第 63页第 1题）。
6、找出三个角，标记角。书第 62页。
7、剪角，角数量的变化。
8、折个角，渗透变化。
四：欣赏及拓展。
1、 欣赏有“角”的建筑---桥梁。
2、 欣赏---火柴棒的力量（角度跟力的物理实验-----机动）。
3、 数角（机动）
五：小结：这节课快下课了，你学会了什么？或者你想说些什么？
我们班也会有未来的建筑师工程师设计师，为人类的进步而努力学习！
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