教学设计表
课程名称 集体生活成就我 年级 七年级 授课教师 吕婧雯
教学目标 情感、态度与价值观目标：热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；增强个人在集
体生活中的价值感和责任感，认同集体主义的原则；
能力目标：提高集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我观察、自我认识和自
我发展的能力；
知识目标：知道集体对于个人成长的重要作用。
教学重、难点
措施
教学重点：理解集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。
教学难点：如何在集体中理解自身个性，自觉承担集体中的责任。
学情分析 青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。在表达个性
的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到其他集体成员的接
纳与认可。学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升人际交往能力和如何与他人
相处的方法。
教学资源使用 自制小道具、多媒体展示、同步习题
教学过程
教学环节 教学活动 活动设计意图
教师活动 学生活动
新课导入
小游戏
第82难
1、公布游戏规则；
2、引导学生按规则参与活动；
3、维持活动时的课堂纪律。
按照教师的规则：
1、推选小组代表，分配参与角
色；
2、按照游戏规则展开竞赛；
3、最内民主选举表现最佳的学
生。
1、用游戏的方式推
动课堂氛围；
2、游戏内容是已经
学习过的知识点，
寓教于乐，在游
戏中引导学生自
行加深对已学知
识的理解；
3、突出学生在课堂
的主体地位，让
学生再已有的预
习基础上对本课
内容生成自己的
理解。
目标导学一
在集体中涵养品格
活动一：
名著知识大PK
1、通过已有的游戏结果生成
提问：在取经路途中，性
格迥异的师徒四人分别发
挥了怎样的作用呢？
2、组织学生进行短暂的小组
讨论，引导学生大胆发言，
并对学生的发言进行总结；
3、对比讨论：猪八戒这一角
色，在集体生活中发生了
什么样的改变。
1、进行短暂的小组讨论，根据自
身对于名著和相关作品的了
解，得出自己的答案并且勇
敢发言；
2、在案例引导下主动得出集体
中每个人有不同的角色，
承担不同的责任的相关认
识。
3、升华认识，明白我们在认真
做事的过程中体现自己的
价值，体验责任感，做有
担当的人。
1、利用学生非常熟悉
的名著内容，一
案到底，促进学
生主动思考得出
结论；
2、选取学生熟悉的
角色，有利于学
生生成情境，参
与活动。
活动二：
名著剧情我演绎
1、快速介绍选取的经典案例：
孙悟空和唐僧之间的矛盾；
2、组织小组讨论，引导学生
自行思考。
1、通过创设情境，讨论经典角色
的行为，学生自行体会集体中
需要有人际交往。并且意识到
在交往中学会彼此接纳、尊
重、理解和包容，学会友好
相处。
1、通过创设情境，促
进学生自主思考，
并且得出初步结论；
2、再通过教师的总结，
进一步生成对知识
点的理解。
目标导学二
在集体中发展个性
活动三：
名著知识再PK
1、组织活动，让学生猜一猜，
不同的个性对应的是哪个
人物；
2、请学生描述一下，他们眼
中的孙悟空、猪八戒在故事
当中发生了怎样的性格转
变。
3、进行知识点的提升。
1、在教师的组织下参与简单的
课堂互动；
2、组织课堂发言，此处允许学
生们随意补充；
3、记录重点笔记：集体生活为
我们搭建起与他人，与世
界交往的平台，在这个平
台上，我们展示自己的个
性，发展自己的个性，不
断认识和完善自我。
1、通过简单的知识
问答增强学生的
成就感；
2、通过学生熟知的
角色变化对比，
得出知识点。
活动四：
名著精神你解读
1、设问学生：你知道师徒四
人取得真经之后都获得了
什么称号吗？
2、升华名著解读，实现集体
共同目标的过程，也为个
人发展提供了条件和可能。
1、参与简单的课堂问答；
2、在教师的引导下突破本课知
识难点：我们要积极参与
共同活动，把握机遇，自
主发展，使自己的个性不
断丰富。
1、利用已有活动，引
导学生生成：集体
中的个人能够得到
良好发展的结论，
突破本课重难点。
活动五：
课堂小结和练习
1、展示一道随堂练习；
2、布置分层作业。
1、完成随堂练习；
2、选择课后作业。
完成本课知识巩固。
板书
教学反思 本课通过引用传统名著《西游记》作为案例，能够让学生充分参与到课堂发言和讨论之中，通过自身思
考得到对应的知识点；
本课亮点在于一案到底，从导入到课堂练习，都充分利用了学生熟知的名著西游记，并且有一定的学
科联动性，学生很容易从已有的知识中获得启发，完成知识迁移；
本课也存在需要改进的问题，比如导入活动的时间控制，以及在“知”和“行”的结合方面，还更需
要有进一步连接性。
集
体
生
活
成
就
我
1.集体生活的作用
2.我们怎么做
①负责任的态度
②人际交往的能力
③搭建起平台，发展个性
④提供学习资源
⑤实现集体共同目标，也为个人发展提供可能
①做有担当的人
②彼此尊重、理解和包容
③参与共同活动
教学问题设计支架
本节课教学问题系统设计
环节一教学目标 导入环节，激发学习兴趣
核心问题一 是何问题 为何问题 如何问题 若何问题
在取经路途中，性格
迥异的师徒四人分别
发挥了怎样的作用呢？
环节二教学目标 在集体中涵养品格
核心问题二 是何问题 为何问题 如何问题 若何问题
猪八戒这一角色，在
集体生活中发生了什
么样的改变？
是什么促使他发生了
这样的改变？
我们在集体中应该怎
样培养自己的责任感？
核心问题三 孙悟空和唐僧之间为
什么会产生矛盾？
师徒二人是如何化解
矛盾的？ 如果是你，应该如何解决集体生活中的矛
盾？
环节三教学目标 在集体中发展个性
是何问题 为何问题 如何问题 若何问题
核心问题四 孙悟空、猪八戒在故
事当中发生了怎样的
性格转变？
他们是收到了怎样的
影响改变自己的？
核心问题五 师徒四人取得真经之
后都获得了什么称号？
为何师徒四人个性差
异如此之大，却能取
得共同的成就？
我们如何提集体中成
就自我？
环节四教学目标 课堂巩固与课后提升
核心问题六 在即将到来的年级篮
球赛中，你如何在你
的班集体中实现自我
价值提升？
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