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7.假如只有三天光明
河北承德六沟学区中心校 王玉松
教材分析(请老师自己写吧)
教学目标 1.认识本课( )个生字,掌握( )个会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。整体把握课文的主要内容。
3.联系自己的生活实际品读课文,对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的
东西”有所体验,体会她积极的生活态度,能从中受到热爱生活的感
染。
4.在充分体、理解课文的基础上,带动《假如生活欺骗了你》、《我微笑
着走向生活》,进行整合学习的探讨,从而引发同学们珍惜自己已经
拥有的一切,激发他们树立积极向上、乐观豁达的人生目标。
重、难点 1.品味含义深刻的词、句子,围绕学生的质疑,解读文本,引发思考。
2.体会“人如果把生命中的每一天都看作生命中的最后一天,那就更
能体会到人生的意义。”的含义
通用教案 个性教案
教学过程
一、创设情景
1.活动体验。(闭上眼睛做各种事情)
2.交流感受
3.引入学习
暂时的残疾就让我们感受了在黑暗中摸索的艰难,不能表达,无法
倾诉的残忍。20世纪有这样一位五官三残的女子。她度过了生命的
88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月。她面对生
活、面对无情的命运又持有怎样的态度?今天我们随着她写给我们
的这篇文字来认识这位被称为“精神楷模”的伟大女性。
二、自学文本
1.组长组织读文,读的时候注意把字音读准,句子读通,小组成员
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读不好的组长帮助纠正。
三、交流研讨
小组长组织小组同学交流生字。
1.会读的字每人读一遍---轮流组词。
2.会写的字。每人读一遍——组三个词语——找形近字——形近字
组两个词——找同音字——同音字组两个词——记忆生字的方法
3.多音字——读音——组词。
教师预设的生字:_________________________
教师预设的生词:___________________________
四、质疑答疑
学生可能提出的问题________________________
教师抛给学生的问题________________________
五、再读课文
读完课文后,我相信,我们每个健全人的内心都不会平静,甚至有
强烈的颤动。请在这些令你心灵震颤的地方画下你颤抖的线条,读
着读着,你想是说点什么?
(学生泛泛的说感受和体会,教师适当板书)
六、质疑答疑。提出自己不理解的词语。
七、专项训练
1.师出示生字,学生观察,寻找好的记忆方法。
2.师重点点拨:潺、衷
3.学生在练习本上练字.
八、小结。
第二课时
一、情景引入
自学文本
认真默读课文,仔细的想一想,如果海伦凯勒就站在你的面前,如果
你能和她进行交流,你最想问她什么问题?
预设点:
A.作者为什么单凭触觉就能感受到很多有趣的东西?
B.为什么我们视力完好的人却什么也看不见?
C.为什么你能那么快乐?
……
二、交流研讨
问题 A:
(1)指导学生反复阅读作者的发现,从中感受到什么?联系生活
实际谈谈。
预设点:
1.(抓住描写景物的词:天鹅绒般的______,尽情歌唱的______,
潺潺的_______,清晰可见的______带给人的生机勃勃)
花瓣,小鸟,流水,花纹,说说他们都是什么样子的,这些景物给
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我们怎样的感受?
___________________________________________
2.抓住动作的词:“抚摩、 轻轻的贴”,是怎样的动作?这些词语
中蕴含着作者怎样的情感?
_____________________________________
_____________________________________
想象作者作为盲聋人,用触觉去感受这些东西的时候是怎样的景象?
从中我们又能够体会到什么?
_________________________________________
3.让我们将自己体会到的作者对生活的热爱之情通过朗读表现出来。
小组读,指名读、教师指导并范读。
(2)作者双目失明,两耳失聪,生活在一个黑暗又无声的世界中,
但这并没有使她对生活丧失信心,反而使他更热爱生活,比正常人
对生活更多了一份感悟。我们正常人是什么样的呢?找到课文中的
句子读一读。
1.“五彩缤纷、千姿百态”什么意思?
________________________________________
2.“无动于衷”什么意思?
__________________________________________
3.联系自己的生活实际谈谈你对于自己周围的一切是这样吗?
4.我们仅仅是对展现在眼前的事物无动于衷吗?那还有什么?(研
读第三自然段)
5.(齐读尾段 板书课题)
6.假如你的生命中只剩下为数不多的几个月的时光,你最想做的事
情是什么?最想见的人是谁?最想说的话是什么?你是否还有遗憾?
如果有,你的遗憾是什么?请你静静地思考两分钟,然后作答。
三、质疑答疑
学生可能提出的问题:________________________
教师抛给学生的问题
1. 回想学了这篇课文,你有什么收获。
2.体会“人如果把活着的每一天都看作生命的最后一天,那就更能
体会到人生的意义”的含义。
四、课外拓展 深化主题
1.课外阅读中,你还知道那些和海伦凯勒一样的人,您能够讲讲他
们的故事吗?
2.从他们身上你得到了什么启发?
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教学反思: