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【基于核心素养的核心问题设计与实践】 请您针对近期开展的一节课的教学填写以下内容： 教师姓名 王威 课例名称 《背影》 教学目标 1.学会细读文本，探究关键语句的作用及蕴含的情感 2.体悟父亲对“我”的关爱和“我”对父亲的感激与理解 本节课教学问题系统设计 环节一教学目标 课程标准 环节一问题 记忆性问题 推理性问题 创造性问题 批判性问题 思考从哪些细节能 够看出父亲对我有 怎样的情感？ 评估证据（学生 通过哪些真实的 表现证明自己达 到 了 预 期 的 目 标？） 从文中找到相对应的句子，分析情感，能够体会到父亲对我无微不至的关爱。 环节二教学目标 课程标准 环节二问题 记忆性问题 推理性问题 创造性问题 批判性问题 “我”对父亲有着 怎样的情感，在文 中哪里可以体现？ 从这几句话中， 你能读出什么样 的情感？ 评估证据 1.感激、不舍 2.那时的“我”会不领情、厌烦。 3.懊悔、自责 4.理解 教学过程 教学环节 教学活动 活动设计意图 教师活动 学生活动 导入 你有多久没有认真观察过你的父亲了 呢？鲁迅在《我们怎样做父亲》这篇文章 中曾提到，受中国传统父子伦理观念的影 响，父对于子往往有着绝对的权力和威严。 但朱自清却以一个背影，让我们看到了父 亲不易察觉的一面，今天就让我们一起走 进这篇文章，请同学们把书翻到第74页。 细读文本 探究情感 （一）给大家3分钟时间默读课文，思 考从哪些细节能够看出父亲对我有 1.感激、不舍 2.不领情、厌烦。 体悟父亲对“我”的 关爱和“我”对父亲 怎样的情感？在书上做好标注。 （二）“我”对父亲有着怎样的情感， 在文中哪里可以体现？ 3.懊悔、自责 4.理解 的感激与理解 小结 朱自清因与父亲的一些矛盾而多年不 与父亲往来，而当他终于理解父亲，收到 父亲的那封来信时，不禁悲从中来，提笔 写下来父亲对自己含蓄却无微不至的关怀。 文末那句“我不知何时能与他再相见”， 写出了他的渴望更写出了他的遗憾，他与 父亲因自尊和面子错过了太多时光。