《比尾巴》教学设计
曾勇洪
教材简析;
《比尾巴》通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文句式整齐，富有节
奏和韵律，读来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
课文的插图生动形象地展示了六种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们
了解动物尾巴的特点，理解课文的内容。
设计理念：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，
让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
知识与能力：巩固会认的 11个生字和会写的 4个字。读好问句的语气。背诵课文。
过程与方法：以读代讲，在读中了解一些动物尾巴的特点，模仿课文一问一答的形式做问
答游戏，读好问句的语气。
情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重点：
朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
教学难点：
读好问句。
教学准备：
１、多媒体课件
２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像
一把伞”。
教学方法：
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时：第二课时。
教学过程：
1、 激趣导入，揭示课题。
同学们，你们喜欢动物吗？那么老师带你们一起去动物王国。今天啊，动物王国里有
一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。
小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名
生读，教师指导。
（设计意图：以“动物王国要举行比尾巴大赛”为题谈话导入，营造出轻松愉悦的课堂氛
围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。）
二、复习巩固，读好问句。
森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当
评委，要先过生字关，有信心吗）
1、出示生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔 、最、公。带拼音读，去拼音读，打乱顺序读。
2、现在这些生字宝宝都赶到比赛现场了，请大家翻开语文书第 83页《比尾巴》这一课，请
你们读一读，想一想有哪些小动物参加比赛？
师：刚才同学们读书非常的认真！这一课有几节呢？请四个小朋友各读一节，谁愿意来？
其他同学拿笔圈出参赛选手。（谢谢你们，读得非常流利）（谁能用这句话说一说有哪些动物
参加了比赛）
（一）朗读感悟第 1、2节。
请同学们看 1节。找一找这节有几句话，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）来，
我们先来听听课文录音，听听怎么读才能读出问的味道？
现在谁来问问看？（指向一个同学）（你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很
有感情，好像真的是在问。还有谁想问？（真棒，不仅问的有味道，还问出了比赛的项目）【在
同学读问句的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”举起来，在该同学读
完的时候。全班读】
那比赛的结果是什么呢？请看第 2节，谁来读一读。其他同学注意听比赛的结果。谁来说说
比赛结果。这里有一组反义词，说出这两种动物尾巴的特点正好相反，谁发现了？（长和短说
出了猴子和兔子的尾巴特点正好相反。）读这一节要把动物尾巴的特点读清楚，我们来读读。
本课的 1、2节，用问答的方式给我们展示了第一场比赛，请我们男女生合作用问答的语气
对读一二节，男生问一句，女生答一句。
（二）朗读感悟第 3、4节。
①第二场比赛开始了，我们接着观看比赛。刚刚同学们用边读边想的方法学了 1、2节，你
们能用这个方法自己学好 3、4节吗？
②学生自学第 3、4节。
提自学要求：你们小声读读第 3、4小节，找找比赛项目和结果。同桌互读互说。
③集体交流。
指名读第 3、4小节，说说比赛项目和结果。总结：弯、扁、最好看。
④通过对读，进一步感悟理解。
让我们通过有感情的朗读让大家知道这场比赛项目和结果。师生对读、男女生对读。
【设计意图】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句。
三、游戏激趣，巩固练习。
比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫
给动物颁奖。
再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。
１、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应
位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项。（其他同学齐背。请大家一边拍手一边背。揭示
以图文结合的方法背课文）
２、大家评议。
（设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩
固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。）
4、挖掘课外资源，拓展运用
刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。
你们觉得有趣吗？那么老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对
了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾
巴像剪刀。” 这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的耳朵像扇子？大象的
耳朵像扇子。”请大家像老师这样，编一句儿歌好吗？请同学们拿出自己最喜欢的动物图片，
给它编一句儿歌吧。
创编儿歌。请你学课文的写法，从下面小动物中任选三种也来编一首儿歌。
（设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培
养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作
学习。）
5、指导写字，展示交流
今天，大家参加了动物王国里的比尾巴大赛，表现都非常出色。曾老师也想邀请同学参加
一场写字比赛，你们愿意吗？那我们就来比一比谁写的字最工整，最美观？你们有信心吗？
出示要写的字：巴。
说一说你在哪见过这个字？怎样记住这个字？
要怎样写好这个字呢？（请学生看写字视频，伸出小手和老师一起写，自己写一写，把你
写得字展示给大家看，评价。）
六、总结本课，情感升华。
师：今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！ 通过本节课
的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋
友！
（设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引
导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。）
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