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深圳市南山区基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目（南山三期） 问题化教学设计模板 所在学校 南头小学 授课教师 李思思 学科（版本） 语文（部编版） 年级 三年级 章节 第二单元——金秋时节 课例名称 4 秋天的雨 教学环境 多功能厅，使用ppt课件 教学目标 1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“颜”字；通过联系语境、联系 生活经验、找近义词等方法理解重点词语的意思。 2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句。 3.关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。感受秋天的美 好,仿照课文中的相关句子学习表达。 教学重点、难 点 措施 重点： 1.通过联系语境、联系生活经验、找近义词等方法理解重点词语的意 思。 2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句。 难点： 1.关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。 2.感知比喻、拟人修辞手法的语言魅力，并仿照课文中的相关句子学 习表达。 学情分析 识字方面，三年级学生已具备一定的自主识字能力，因此不再在 课堂上花大量时间学习字词，只需在学生课前预习的基础上进行适当 点拨。朗读方面，三年级的学生已能在老师的点拨下，边读边想象画 面，从而做到有感情朗读。表达方面，三年级学生能够主动关注有新 鲜感的句子，仿照课文中的新鲜句式进行表达，并且能够关注其中的 修辞手法。 深圳市南山区基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目（南山三期） 教学资源使用 PPT 教学过程 深圳市南山区基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目（南山三期） 教学流程（此栏中子表格的具体格式非固定，可以根据实际情况改动）： 核心问题设计情况 环节一 教学目标 认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句。 核心问题 是何问题 为何问题 如何问题 若何问题 1.在课文的 2- 4 自然段，作 者在每段中都 用哪一句话表 达了他对秋雨 的印象？ 环节二 教学目标 1.通过联系语境、联系生活经验、找近义词等方法理解重点词语的 意思。 2.感知比喻、拟人修辞手法的语言魅力，并仿照课文中的相关句子 学习表达。 核心问题 是何问题 为何问题 如何问题 若何问题 “五彩缤纷” 是什么意思？ 你最喜欢哪一 句？为什么？ 你是用什么方 法理解这个词 的？ 环节三 教学目标 关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。 核心问题 是何问题 为何问题 如何问题 若何问题 香味是没用形 体的，居然能 勾住人的脚。 怎么理解这个 “勾住”？ 假如是你站在 树下，你闻到 了什么？有什 么感受？ （灰色表格可酌情增减，请勿修改蓝色部分） 具体教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入，小 组合作感知文 意 1. 同学们，俗话说 “一层秋雨一层凉”。 一场场秋雨过后，天 气渐凉。这节课，我 1.学生自由表达。 2.学生自由读课文，汇报展 示： 秋天的雨，有一盒五彩 通过抓举关键句， 初步初步了解起始句/ 中心句的概念；小组合 作，感知文意。 深圳市南山区基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目（南山三期） 教学反思 请从教学设计理念、目标达成情况、课堂教学行为数据、教学问题设计等多个角度撰写