深圳市南山区基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目（南山三期）
问题化教学设计模板
所在学校 同乐实验学校 授课教师 刘越
学科（版本） 人教版 年级 七年级
章节 第三单元
课例名称 《再塑生命的人》
教学环境 使用的多媒体、信息技术设备等
教学目标
1.识记生字词，有感情的朗读课文，感知文章内容。
2.学会概括事件的方法。
3.感悟莎莉文老师的形象，理解作者对老师的敬爱和感激之情。
教学重点、难
点
措施
1.学会概括事件的方法。重点
2.感悟莎莉文老师的形象，理解作者对老师的敬爱和感激之情。难点
措施：通过对文中描写莎莉文老师的内容的分析以及莎莉文老师到来
前后作者的变化领悟作者对莎莉文老师的敬爱之情。
学情分析
1.通过前两单元的学习，学生已具备一定的阅读素养，并且对文章内
容的把握有了一定的基础，能够带着问题进行阅读。
2.学生基础比较薄弱，整体的阅读与理解能力比较差。
深圳市南山区基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目（南山三期）
教学资源使用 自制PPT
教学过程
深圳市南山区基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目（南山三期）
教学流程（此栏中子表格的具体格式非固定，可以根据实际情况改动）：
核心问题设计情况
环节一
教学目
标
初步感知莎莉文老师对于海伦凯勒的重要意义
核心问
题
是何问题 为何问题 如何问题 若何问题
海伦.凯勒原来的生
命是什么样子？现在
又是什么样子？
环节二
教学目
标
学习概括事件的方法，理解题目“再塑生命”的内涵。
核心问
题
是何问题 为何问题 如何问题 若何问题
莎莉文老师把
一个茫然无助
的盲聋哑人变
得幸福、喜悦，
海伦称莎莉文
老师是再塑她
生命的人，你
如何理解“再
塑生命”的含
义。
环节三
教学目
标
结合自身体经历，学习海伦·凯勒自强不息的品质。
核心问
题
是何问题 为何问题 如何问题 若何问题
海伦是集盲聋
哑于一身的残
疾人，她却创
造了生命的奇
迹，成为了一
个伟大的人。
我们生活在幸
福、快乐、光
明、健康中，
我们该怎样生
活学习呢？
（灰色表格可酌情增减，请勿修改蓝色部分）
具体教学流程
深圳市南山区基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目（南山三期）
教学反思
请从教学设计理念、目标达成情况、课堂教学行为数据、教学问题设计等多个角度撰写
一、教学设计理念：
1.结合本单元的重点，有意的培养学生默读的语文素养。
2.将“听说读写”贯穿教学过程。
3.让学生在学习本课的同时能够对相关知识进行拓展，结合实际生活学习海伦凯勒的身
残志坚的精神品质。
二、教学问题设计：
本科采用目标导向，问题驱动的方式，问题设计尽量做到科学性与导引性相结合。
三、课堂教学行为数据（待完成）
四、目标达成情况（待完成）
/4
