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教学设计与教师信息表 教学设计与教师信息表 教师姓名 范曦文 教龄 3 课例名称 《卖油翁》 教学目标 1. 读：读准字音，读出情感 2. 译：识记字义，精准翻译 3. 谈：了解人物，畅谈启示 教学重、难点 措施 1.译：识记字义，精准翻译 2.谈：了解人物，畅谈启示 学情分析 学生学习文言文相对被动，知识储备上的薄弱、文言内容上的枯燥 以及年代的隔阂，学生很难引起共鸣，体会到文言文中的意境，学 习热情不高 本节课教学问题系统设计 环节一教学目 标 初读文本，夯实基础 环节一问题 记忆性问题 推理性问题 创造性问题 批判性问题 借助注释通译 文本 环节二教学目 标 三、以读入手，感知人物 环节二问题 记忆性问题 推理性问题 创造性问题 批判性问题 读出人物什么样的 形象特点？ 环节三教学目 标 四、疑难探究，发散思维 环节三问题 记忆性问题 推理性问题 创造性问题 批判性问题 卖油翁在文中是作 为一个挑战者的身 份出现的吗？ “康肃笑而遣之” 中的“笑”，你觉 得是哪种笑？ 卖油翁要告诉陈尧 咨什么道理呢？ 假如站在陈尧咨角 度，你还能从中明 白什么道理呢？ 教学过程 教学环节 教学活动 活动设计意图 教师活动 学生活动 游戏激趣，导入新课 设计游戏，导入新 课 参与游戏 本环节通过 游戏的形式导入 新课，既能由游 戏迁移到本课所 学内容，还能很 好地调动学生的 学习兴趣，进而 引起学习本文的 兴趣。 初读文本，夯实基础 检查学生预习情况 1.夯实基础 （1）了解作者 （2）扫清字词障 碍，结合课下注释 疏通句意 （3）简要复述这 则故事 2.多形式朗读 课文。 （1）全班齐 读课文。 本环节从学 习文言文的基本 知识入手，了解 作者，落实字词 句，落实课文翻 译，并通过多种 形式的朗读，初 步感知课文。 （2）分角色 朗读课文。 以读入手，感知人物 指导学生进行朗读 学生分角色朗读课 文，在朗读中感知 人物形象特点 本环节从语 言、语气、行动 中分析人物心理 和性格，体会文 言语言特色。分 角色朗读再现故 事中的人物形象， 是对人物形象的 进一步认识，也 是对文言语言的 深入体会，同时 激发了学生深入 阅读的兴趣。 疑难探究，发散思维 （1）“康肃笑 而 遣 之 ” 中 的 “ 笑 ” ， 你 觉 得 是 哪种笑？ （2）卖油翁在 文 中 是 作 为 一 个 挑 战 者 的 身 份 出 现 的 吗？ （3）卖油翁要 告 诉 陈 尧 小组讨论 在学生对课 文分析有了整体 的认知之后，对 课文主要人物做 解读，对课文主 旨做解读，在正 确引导下，发散 学生思维。 咨 什 么 道 理呢？ （3）假如站在陈 尧咨角度，你还 能从中明白什么 道理呢？ 教师小结 中考链接 1.教师总结。 2. 中考链接 课上练习中考题 在学生对课 文分析有了整体 的认知之后，直 击中考练习，既 能巩固本课习得 知识，又能及时 查缺补漏，提升 学生应试能力。