教学设计与教师信息表
教师姓名 陈金明 教龄 2
课例名称 需要多少钱
教学目标 知识与技能
结合“需要多少钱”的现实情境，经历计算两位数乘一位数的思考与交流过程，
体验多种算法，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数
的口算方法，并能正确计算。
过程与方法
理解乘法的意义，体验算法多样化，能用乘法知识解决简单的实际问题。
情感态度与价值观
在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中应用。
教学重、难点
措施
重点：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，
并能正确计算。
难点 ：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
学情分析 在学习本节内容前，学生已经学习了整十数、整百数乘一位数的乘法，
学习了乘法口算的基本方法，能发现算式的规律，对乘法口诀能熟
练运用。
本节课教学问题系统设计
环节一教学目
标
复习导入（学生复习之前学过的口算）
环节一问题 记忆性问题 推理性问题 创造性问题 批判性问题
我报算式，请
你们直接报答
案 ： 3×5=
9×6=
3×8=
30×8=
300x8=
12×8=
环节二教学目
标
创设情境，提出问题
环节二问题 记忆性问题 推理性问题 创造性问题 批判性问题
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（1）从图中你找到
了哪些数学信息？
（1）根据这些数学
信息，你能提出什么
数学问题？
环节三教学目
标
探索口算方法
环节三问题 记忆性问题 推理性问题 创造性问题 批判性问题
（1）一个泳圈 12元，
买了 3个泳圈，需要
多少元？你是怎样想
的？36 是怎样口算
出来的？
（2）一张 10元就是
算式中的哪个数？一
张 2元是算式中的哪
个数？
（3）淘气是这样算
的，你能看懂吗？在
小组内说一说，你是
怎样理解淘气的方法
的？
（4）淘气和笑笑的
两种不同的算法有哪
些相同点和不同点？
（5）如果把淘气用
点子图的算法用表格
来表示，该表该怎么
画？
（6）如果把笑笑用
表格的算法用点子图
来表示，该图该怎么
画？
（7）一个皮球 18元，
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小皮艇的价钱是皮球
的 4倍，一个小皮艇
多少元？
（8）你选择的是哪
种口算方法，怎样计
算的？
（9）分析以上这么
多口算方法，你觉得
哪种口算方法最好呢？
为什么？
环节四教学目
标
应用知识（口算大转盘）
环节四问题 记忆性问题 推理性问题 创造性问题 批判性问题
教学过程
教学环节 教学活动 活动设计意图
教师活动 学生活动
1.复习导入 课前听算
师：我报算式，你们
直接报答案：3×5=
9×6= 3×8=
30×8= 300x8=
12×8=
师：12 乘 8 等于多
少呢？我们今天就来
学习两位数乘一位数
的口算方法。
复习巩固，提出质疑：
12乘 8等于多少？
对前面学习的乘法
口诀和整十整百数
乘一位数的口算乘
法进行简单巩固，
提出两位数乘一位
数的乘法问题，激
发学生探究新知的
兴趣。
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2.创设情境，提出问题 师：淘气和笑笑他们
十一假期的时候去海
边游玩了，他们在买
东西的时候遇到了这
样的数学问题，我们
一起来看看吧！
师：（出示情境图）
仔细观察 ，从图中
你找到了哪些数学信
息？
师：根据这些数学信
息，你能提出什么数
学问题？
生整理数学信息（注
意数学信息的完整
性），根据数学信息
提出数学问题。
创设贯穿一节课的
情境，围绕这个情
境展开教学，学生
学会有序地整理数
学信息，并根据数
学信息提出数学问
题，培养学生的创
造性思维。
3.探索口算方法 1. 提出问题一：一
个泳圈 12 元，买了
3个泳圈，需要多少
元？
引导学生探索口算方
法：你是怎样想的？
36 是怎样口算出来
的？
1.学生可能会提出
以下方法：
方法一：用加法求
12×3表示 3个 12
相 加 ，
12+12+12=36
方法二：用学具付
钱，算一算。学生借
助人民币的图片解释
一下算式的意思：一
个泳圈 12 元，由一
张 10元和一张 2 元
组成，十位上的 1是
10 ， 3×10 等 于
30 ， 个 位 上 的
2，2×3等于 6，合
起来是 36。
方法三：把 12分成
6+6，分别求出 2个
学生经历自主探究、
小组讨论、汇报交流
等过程，理解乘法
的意义，体验算法
多样化，能用乘法
知识解决简单的实
际问题。
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3×6的和。结合淘气
的点子图：一行 12
个点点代表 12 元，
他把 12 分成了 2 个
6 ， 3 乘 6 等 于
18,18+18=36。
方法四：用表格法
结合笑笑的做法：把
12 分 成 了 10 和
2，10×3＝30 2×3＝
6 30+6＝36。
2. 算法相互转化，
理解乘法的算理
提出疑问：淘气和笑
笑的两种不同的算法
有哪些相同点和不同
点？小组讨论，说说
你的想法。
引导学生把淘气的算
法用表格来表示，笑
笑的方法用点子图来
表示。
引导学生回顾反思：
你最喜欢哪种算法？
2.小组讨论淘气和笑
笑的算法之间的相同
点和不同点。
在学习单上进行算法
转化，然后汇报展示。
说一说最喜欢的算法
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3. 解决问题二：一
个皮球 18 元，小皮
艇的价钱是皮球的 4
倍，一个小皮艇多少
元？
引导学生用学习单，
选择点子图或表格或
自己的方法完成，并
用算式记录算法的过
程与结果。
组织小组交流：你选
择的是哪种口算方法，
怎样计算的？
3.用学习单，选择点
子图或表格或自己的
方法完成，并用算式
记录算法的过程与结
果。
小组交流：你选择的
是哪种口算方法，怎
样计算的？
汇报展示算法：
方 法 一 ： 9×4=36
9×4=36 36+36=72
方 法 二 ： 10×4=40
8×4=32 40+32=72
方 法 三 ： 18×2=36
18×2=36 36+36=72
方 法 四 ： 18×4 ＝
9×（2×4）＝9×8=72
4.应用（口算大转盘） 出示口算大转盘 口算出答案 应用两位数乘一
位数的口算方法。
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