1《芣苢》《插秧歌》导学案
课题 《芣苢》《插秧歌》
主题：劳动的过程与意义
【学习目标】
1.诵读诗歌，把握朗读节奏，体味四言诗与七言诗的形式特点。
2.理解两首诗歌内容，赏析语言上的表达技巧。
3.体会诗歌体现出来的劳动的热情与欢欣，深入体会劳动精神的内涵。
【学习重点】
《诗经》重章叠句的艺术特点；田园诗派朴素自然的语言特色。
【学习难点】
对比阅读中探索两首诗歌不同形式下相同的精神内涵。
【学习过程】
（预习并完成任务一、二）
【任务一】：基础知识积累
一、识记字音
芣苢( ) ( ) 掇( )之 捋( )之
袺( )之 襭( )之 胛( )
兜鍪( )( ) 半霎( ) 莳( ) 未匝( )
二、一词多义
薄言采之（ ）
不宜妄自菲薄（《出师表》）（ ）
薄暮冥冥，虎啸猿啼（《岳阳楼记》）（ ）
薄言采之（ ）
此人一一为具言所闻（《桃花源记》）（ ）
照管鹅儿与雏鸭（ ）
呼尔而与之，行道之人弗受（《鱼我所欲也》）（ ）
所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）（ ）
三、古今异义
唤渠朝餐歇半霎 问渠那得清如许
古义: 。
今义: 。
4、文学常识
“古代社会的人生百科全书”——《诗经》
《诗经》是我国最早的诗歌总集,收录了从周初至春秋中叶的诗歌305篇,反映了约500年的
社会面貌。孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”,并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的
标准。先秦诸子中引用《诗经》者颇多,如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人,在说理论证
时,多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典。《诗经》
内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、
地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。
2《芣苢》《插秧歌》导学案
《诗经》六义
《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对
《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
杨万里生平介绍
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与陆游、
尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其
为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写
自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外
也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。
【任务二】：文本梳理
《芣苢》：试用自己的语言描述妇女们采摘芣苢的过程。
《插秧歌》：结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些画面？
【任务三】：鉴赏语言
1.《芣苢》这首诗生动活泼，请具体分析一下本诗的艺术特点。
2.《插秧歌》作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么
要连用这四个动词，请尝试赏析。
采之
有之
掇之
捋之
袺之
襭之
3《芣苢》《插秧歌》导学案
3.《插秧歌》“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”思考本联使用了什么手法？有什么作用？
【任务四】：品味情感
4.《芣苢》——有人说本诗重复过甚，感情过于单调。对此你有什么看法？
5.《插秧歌》如何理解“低头折腰只不答”，从末尾四句能看出劳动人民怎样的品质？
【任务五】：对比思辨
思考：同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？
【作业】
在两首诗歌的学习后，大家已经感受到劳动的辛苦和意趣。让我们试写一道作文题。
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动
是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：
“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能
啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也
还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做
起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得
4《芣苢》《插秧歌》导学案
抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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