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《The Amazing Caves of Zhoukoudian》教师自我反思 北京师范大学南山附属学校 胡爽怡 本堂课结合新课标对英语学科核心素养的要求，设计了逐级进阶的四何问题，引导学 生从字面分析获取信息，再上升到归纳总结体会作者意图，最后将课堂知识代入到真实的 生活情境和社会问题中，意在考查和提升学生在语言学习之外的迁移能力，比如文化意 识，思维品质等。 本次课型为阅读课，通过对周口店北京人遗址相关文章的解读，了解该遗址的构成和 历史重要性，激发学生对我国文化遗产的热爱之情与自豪之感；又通过对现存危机以及解 决措施的剖析，意识到遗址保护的紧急性，从而发挥创造力和凝聚力，提出新颖、务实的 解决方法，促进课堂与现实的关联、思想与能力的迁移。 但是，在实施过程中发现，学生归纳总结能力与创造性思维与问题设计存在落差，导 致此类问题中学生的配合度不高；语言能力的限制也使得最终的讨论完成度打了折扣，与 语言知识的考查有一定脱节。