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《The World’s Cultural Heritage》教师自我反思 北京师范大学南山附属学校 吴雅琳 本次教学设计从学生情况着手，问题链的设计遵循“学生活动观”的理念，从“学习 理解”→“应用实践”→“创新迁移”，层层递进。先从文章信息的梳理开始，让学生了 解到周口店北京猿人遗址发掘的基本情况（过程坎坷，但收获丰富），认识到遗址开发的 重大意义——把中国境内，乃至亚洲区域里，原始人类生活和使用火与工具的证据时间往 前推进；然后，从现实问题着手，分析归纳遗址受损的原因，使用文章中的重点词句，总 结和表述文章中提及的成因和措施；最后，鼓励学生通过小组合作的方式，借助课堂的输 入和积累，进入特定角色与情景，提出更为确切详细、各具创新的保护遗迹的措施。 本次课基本完成所设的目标，学生在教师的引领下，深挖文本，联系生活实际，借助 教师搭建的脚手架，灵活应用所学，大胆发表见解。 课堂不足之处在于：教师略显紧张，语速稍快，有个别口误，在语言表达的示范上略 有不足。