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《棱锥的体积》教师自我反思 北京师范大学南山附属学校 陈诗韵 在教学设计理念上，秉持着建构主义的思想，在学生原有的知识生长点上构建新的知 识，从而达成生长并掌握新知识点的目的。在本节课中，学生对已有圆柱与圆锥的体积公 式进行迁移，可类比棱锥与棱锥的体积公式，且由矩形与平行四边形的面积公式，类比直 棱柱与斜棱柱的体积公式，迁移类比是本节课的核心思想。 在目标达成情况上，学生通过本节课的学习，可熟练掌握棱柱、棱锥体积公式的基本 应用，在难度更大的需要割补形状的题目中，本节课设置了相应的例题与练习，部分学生 可通过堂上的训练得到掌握，还有部分学生需课下通过课后作业再做深入的理解。 在课堂教学行为师生双方的表现中，本节课的师生交互性较强，学生能在教师提出的 问题中对公式的来源得到充分的启发和交流探讨。 在教学问题设计上，四类问题均由所设置，但在教学过程中更多的以逻辑推导性的问 题为主，在迁移类比中以若何问题为主导。