《智能的麦克风》教师自我反思
深圳大学附属教育集团后海小学 袁丽容
本课时是人工智能编程课程，希望让学生在学习人工智能和编程的过程中培养学生的
探究能力、编程思维和问题解决能力，让学生爱上人工智能爱上编程。本课时的设计具有
以下优点，第一，教学内容较为有趣，能能够抓住学生的学习积极性和主动性。第二，教
学任务的安排循序渐进，符合学生的学习探究特点，每一个任务都在学生的最近发展区
内，难度适中。第三，本课时中每一个任务都采用学生自主探究的方式开展，培养了学生
的探究精神和问题解决能力。
在目标达成方面，本课时的教学内容和教学设计仅仅围绕教学目标。学生的知识与技
能维度目标有以下五项：（1）认识光环板中的麦克风，能够找到光环板中的麦克风；
（2）学会利用麦克风中制作“声控灯”；（3）学会利用麦克风制作“音乐律动灯”；
（4）知道光环板麦克风音量的取值范围为“0-100”；（5）知道和学会编程中圆角模块
和尖角模块的使用；五项目标在教学中都有体现和达成目标。过程与方法维度有以下两项
目标：（1）通过自主探索，培养学生的科学探究思维；（2）通过引导学生观察，让学生
发现问题，培养学生的观察能力；本课时的每个任务制作都给与学生自行探究的时间，探
究的难度适中符合学生的发展和能力，能够很好的培养学生的探究能力；而在观察方面，
本课时设计了两个观察点，一是观察麦克风的特征，二是观察“音乐律动灯”的特点。情
感态度与价值观维度目标主要是通过探究，让学生爱上编程，爱上人工智能；本课时的任
务一声控灯贴合现实生活，任务二音乐律动灯结合学生喜欢的音乐，两个任务都能够充分
的调动学生的积极性和兴趣；同时学生能够通过自主探索解决任务，从中获得成就感从而
喜欢和爱上人工智能和编程。
在问题设计方面，由于信息技术课的设计是以任务进行驱动的，每一个任务其实就是
一个大的探究问题。在真实的课堂中，提问的时间和数量可能相对其他学科较少，而是将
多数时间给与学生进行解决问题，而这些时间都在解决一个“为何”问题既“如何通过编
程完成任务”。
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