《评选吉祥物》教师自我反思
深圳市南山区文理实验学校（集团）文理一小 刘美平
学习《调查与记录》单元的内容，是学生第一次接触数据调查。要鼓励学生运用自己
的方式呈现、整理数据的结果，突出学生对数据分析的体验和早期多样化的经验积累。
该单元分为《评选吉祥物》和《最喜欢的水果》两课时，考虑到学生缺乏收集整理数
据的生活经验，教材编排时，第一课时侧重于通过观察，看懂他人记录调查的数据，了解
记录调查数据的方法，第二课时《最喜欢的水果》才让学生尝试用自己的方法去整理数据
的结果。
然而在磨课的过程中发现，二年级的学生善于模仿，《评选吉祥物》一课中呈现的淘
气和笑笑的记录方式，成为了学生眼中的“标准"。在《最喜欢的水果》的后续学习中，学
生思维受到了限制，大部分学生只是简单地模仿淘气和笑笑的做法，缺少了对“自己的方
法"的尝试，造成了早期的多样化经验积累的缺失。
为此，根据学生的实际情况，在理解教材意图的基础上，对本课的教学目标进行了调
整:把第二课时的目标“尝试用自己的方式表示整理数据的结果”融合到本课，设计了“投
票"环节，首先，在记录数据时不先呈现范例，而是鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数
据，有效避免学生模仿，留给学生更多的思考空间，积累多样化的经验。其次，把“班级
学生尝试记录的结果"当成学生观察、比较的素材，而把笑笑和淘气的记录方法作为当班级
学生中没有出现该情况时的补充材料，这样更贴合学生的实际情况，反馈出学生学习过程
中遇到的困难，使教学更有针对性，让课堂教学更加有效。
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