《卫星运行时间》教师自我反思
深圳市南山实验教育集团南头小学 李碧兰
《卫星运行时间》这是一节并不陌生的新授课，学生有了三位数乘一位数、两位数乘
两位数的学习经历，对多种算法的理解与沟通，特别是竖式计算的学习都具备了一定的知
识基础。在本节课，基础知识与基本技能应该容易掌握，而估算和多种算法之间的联系容
易流于形式。本节课我把更多的时间给了学生思考、交流、分享上。在保持教材的基础
上，进行了研讨设计。
1、导入方面，简洁、直接，从卫星运行时间直接谈话导入。为后面的学习留足时
间。
2、估算环节，学生先自己估算，再板书，小结时：对估算的范围进行了总结，帮助
学生感受估算的魅力。既进行了估算的学习，又进行了估算意识的培养。
3、算一算环节，学生能够用自己喜欢的方法算出来，小组交流并且准备汇报，孩子
们表现很好。特别是汇报环节，学生积极主动回答问题并质疑，生生对话擦出思维的火
花。特别是学生的质疑，有质疑就有对话，这节课给了我很多意外之喜，让我更加坚定相
信学生、放手去干。根据本课的知识点，重点学习竖式计算，并对算法之间的算理打通通
道。
4、在教学这一环节时，我让学生自己看同学们板书在黑板上的计算方法，找到自己
理解的一种，先在小组内进行交流，然后再在全班里进行交流。
5、练习方面。我们设计的“猜一猜”环节，此设计较成功，学生可以通过几种方法
来判断，培养了学生估算意识。
6、应用方面，学生能根据本节内容解决生活中的问题。
反思：对生生之间的对话，老师何时介入，有时把握不好。学生在计算中的熟练度还
需要反复训练。
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