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《平均数》教师自我反思 深圳市蛇口育才教育集团育才学校 黄珊 课堂教学要行之有效，就要关注学生的自生发展，而教师的教学方式显得尤为重要。 为了营造一个生动有趣，以生为本的课堂，本节课设计了摆一摆、画一画、算一算等一系 列活动，主要以问题解决为导向，让学生经历解决问题的探究过程，逐步内化对平均数意 义的理解。课堂上充分的生生互动和师生互动，使得本节课的教育目标基本实现，同学们 都掌握了计算简单数据的平均数的方法，对平均数的意义也有了更深刻的理解。在课堂教 学行为方面，通过游戏导入，激发学生好奇心，同时调出学生已有经验。探索新知环节主 要以学生合作探索、教师适时引导、点拨为主，但提问的时机把握不够到位。课堂生成取 决于教学问题的设计，本节课的教学问题设计具有多样性，融合了是何、为何、如何、若 何四种问题。总的来说，本节课的设计和完成效果比较令人满意。