北师版数学一年级上册第三单元《小鸡吃食》教学设计
廖清云
【教学目标】
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10
的加减法的计算方法。
2、能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。
3、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力
4、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的乐趣。
【教学重点】
通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
【教学难点】
整理10的加减法，体会加减法的互逆关系
【教学准备】
课件、学具、表格
【教学过程】
一、谜语导入，激发学习兴趣
师：今天廖老师又带来了一个谜语：
“尖嘴巴，黄毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。”
师：请同学们猜一猜是什么动物？
生：小鸡。
师：小鸡既可爱又淘气。瞧，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中
午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家吃饭了。同学们，走，我们也跟着去看看
小鸡们吃午饭的情景吧。
（板书课题——小鸡吃食）
（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情
境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生
活的距离。）
二、动手操作，探究新知
1．一共有多少只小鸡？
师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？
生：图中有 9只小鸡。（我们一起来数一数）
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师：现在呢？有什么变化？
生：又来了一只小鸡。
师：谁能根据图中的信息提一个数学问题。
生：一共有多少只小鸡？
师：你能把数学信息和数学问题合起来说吗？
生：一边走来 9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？
师：这个数学问题该怎么解答呢？请同学们打开数学书第43页，在第一个绿点，把算式
写出来。
师：谁来和我们分享你的算式？
生：9+1=10。(根据学生的回答写出算式)
师：你是怎么算出结果的？能说说你的想法吗？
生：走来了 9只鸡，再加1只鸡就是10只鸡。所以列式为9+1=10。
师：除了这样列式，还能怎样列式？
生：1+9=10。(根据学生的回答写出算式)
师：你能说说这个算式中 9、1、10分别表示什么意思吗？
生：9表示走来了 9小鸡，1表示又来了一只小鸡，9表示现在一共有10只小鸡。
师：真了不起，你们不仅能说清图中的信息、提出问题，还能列式计算，老师奖励全班
前进一步。这节课我们看看哪一组跑的最快。
2．说一说，摆一摆。
师：现在10只小鸡都来齐了，可是它们的肚子饿了，于是它们迫不及待地跑到盘子那儿
开始吃东西了。请同学们仔细观察图中的信息,谁能说一说图中的信息？
生：左边的盘子周围有 8只小鸡在吃饭，右边的盘子周围有2只小鸡在吃饭。
师：谁还想来说一说？
师：看来大家都理解了图中的信息，现在你们能根据图中的信息列一道加法算式和一道
减法算式吗？
师：请同学们翻到大象书43页第二个绿点，根据图中的信息完成算式。
师：完成后算式的同学请坐端正。
师：谁愿意来分享你的算式？
生：左边的盘子周围有 8只小鸡在吃饭，右边的盘子周围有2只小鸡在吃饭，一共有10
只小鸡在吃饭，列式为8+2=10。
师：他不仅把信息说完整了，还列了一个什么算式？
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生：加法算式。8+2=10。
师：谁还能列一个不一样的算式？
生：2+8=10。
师：大家同意吗？
师：你能说说这个算式中2、8、10分别表示什么意思吗？
师：你们真能干，列了两个加法算式。可不可以再根据图中的信息列一个减法算式，谁
来试一下？
生：10-2=8。
师：你能说一说你的算式解决的是什么问题吗？
生：有10只小鸡，蓝色盘子边有2只小鸡，另一个盘子边有几只小鸡？
师：还能怎么列减法算式呢？
生：10-2=8。
师：这个算式求的又是什么呢？
生：有10只小鸡，粉色盘子边有 8只小鸡，另一个盘子边有几只小鸡？
师：我们刚刚根据图中的信息列算式解决问题了，还可以用什么方法帮助我们计算？
生：摆图形。
师：那现在请一个坐得最端正的同学上台摆一摆，请你边摆边说。
生：用 8个黄色的花片表示左边的小鸡,2个红色的花片表示右边的小鸡,一共就有10个
花片。
师：除了摆一摆，还有其他方法帮助我们计算吗？
生：分手指。
师：怎么分手指呢？请你说一说。
生：10根手指分成了2根手指和 8根手指。
师：还有其他方法帮助我们计算吗？
生：画图形。
师：那现在请同学们根据图中信息画一画。马上拿出草稿纸，动手画一画吧。画好的同
学请坐端正！
师：我们来欣赏一下这几位同学的作品，你能说一说你是怎么画的吗？
生：我用圆形表示小鸡，左边画了 8个圆形，右边画了2个圆形，一共有10个圆形。
师：看来同学们都会用画图形来帮助我们计算了，请大家把草稿纸放到桌子的左上角。
师：根据小鸡们吃饭的位置，我们学到了：8和2能合成 10。相应的，10也能分解成8
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和2。对于10的这种合成与分解的方式，我们可以用同学们刚刚说的方法来表示。
3.小组合作：分一分、填一填。
师：刚我们上课的时候，我听到了几只小鸡在吵架。原来，蓝色盘子这边太拥挤了，有
的小鸡吃不到食。想一想，10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食呢？您能不能帮忙移一移小
鸡？
师：请一个同学上台移动小鸡，并说一说相应的加法算式和减法算式。
师：大家真聪明。现在老师这里有一个计数器，上面有10颗珠子，老师想把十颗珠子当
成 10只小鸡。将 10只小鸡移到2个盘子边上，会有哪些移法呢？请你们帮我移一移，分一
分。
师：请你边移边说。
师：老师看到下面的同学们也跃跃欲试了，可是我们手里没有计数器怎么办呢？
师：请同桌合作用小棒代替珠子分一分，摆一摆。
师：请同学们听清楚老师的要求，再行动。
要求：左边的同学一个一个按照顺序分小棒，右边的同学数小棒、在草稿纸上列算式。
师：请1个小组的同学在一体机上展示分小棒的过程，请你们边分边说。
（请你听我说。总共有10根小棒：
左边摆0根，右边摆10根，10分成了0和10，0+10=10
左边摆1根，右边摆 9根，1+9=10
左边摆2根，右边摆 8根，2+8=10
左边摆3根，右边摆 7根，3+7=10
左边摆4根，右边摆 6根，4+6=10
左边摆 5根，右边摆 5根，5+5=10
左边摆 6根，右边摆4根，6+4=10
左边摆 7根，右边摆3根，7+3=10
左边摆 8根，右边摆2根，8+2=10
左边摆 9根，右边摆1根，9+1=10
左边摆10根，右边摆0根，10+0=10）
师：我们一起来看一看这些算式当中都有一个相同的数字（生答：10），对我们今天所
学习的就是关于10的加减法。（板书：10的加减法）
师：刚有同学发现了，其实我们书上43页是有计数器的。接下来请你仔细观察书上计
数器上珠子的排列情况，在表格上填一填。
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师：填完的同学请坐端正。
师：请小组接龙来说一说你们是怎么填的？10可以分成几和几？
师：小火车往哪里开。
生：10可以分成 10和 0，10可以分成 1和 9，10可以分成 2和 8，10可以分成 3和
7，10可以分成 4和 6，10可以分成5和 5，10可以分成6和4，10可以分成7和3，10可以
分成8和2，10可以分成9和1，10可以分成 10和 0。（将表贴在黑板上）
师：全班一起来读一读 10的组成和分解。
师：请同学们仔细观察这个表格，你有什么发现吗？
生：相连的两组分法是相同的。
（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计 “摆一
摆”、“分一分”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通
过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历 10的加、减法算理。使
学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）
三、儿歌激趣，升华情感
1．学儿歌
师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，
我们一起来学一学，播放视频：
《凑十歌》
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七好伙伴，
四六四六一起走，
五五伸出一双手。
2．手指游戏
师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。老师奖励大家玩一个凑 10的手指游戏。
我们每个人的手指数量加起来是10，比如老师出1个手指，你们要出几个手指？
师：我出1。
生：我出 9。
(同桌之间练习)
师：手指是我们计算的好帮手，以后我们可以用手指计算10的加减法。
3．找朋友游戏
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师：老师，看同学们今天表现这么棒，决定再奖励大家玩一个找朋友的游戏。老师把 10
个头饰送给 10个同学，请你们上台。请台上的同学找到与自己头饰上的数加起来是10的好
朋友，找到好朋友的同学面向全班同学站正。
（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中，
使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固 10的加减法，激发学生的学习热情。同时也培养
了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。）
师：刚刚有几组的同学，非常认真且安静地看台上同学玩游戏，老师奖励她们前进一步。
四、愉快活动，巩固新知
1．小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练习，学生看图列式，说清算
理。
2．机灵狗爬楼梯。
师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备
上台阶去吃午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：
10-1=9。
师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。
3．猜猜淘气家的电话号码
师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问
吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题，得
数连起来就是淘气家的电话号码。
五、总结与评价
师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。
【教学反思】
小鸡吃食(10的加减法)
1+9=10 9+1=10
8+2=10 2+8=10 摆学具
10-2=8 10-8=2 分手指
画图形
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