面向核心素养发展的国家课程项目式学习设计 设计模板
附件 2：面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计模板
面向核心素养培养的国家课程项目式学习
基本信息表
项目名称 “我的班规我做主”
授课教师 滕元馨 黄嘉雯 学校名称 南山小学
项目设计教师 滕元馨 黄嘉雯
主课程学科 语文
关联学科 音乐、美术、信息技术
授课年级 二年级
教材版本 人教版
教学单元或知
识点
第二单元：《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》
课时安排 10课时
面向核心素养发展的国家课程项目式学习设计 设计模板
面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计
驱
动
性
问
题
或
任
务
设计要求：由教师依据所教学科内容，选择一个（或多个）单元或知识点（与社会性议题、当
前热点问题、应用领域和身边所要解决的问题密切相关），设计情景化的、富有挑战性的、有意义
的、可行的、开放的、驱动性问题或任务。
班级的“优秀”，有赖于每一个人的努力，也就是“人人有责”。“无规矩不成方圆”！建
设一个优秀的班集体需要我们每一个人“心往一处想，劲往一处使。”全班同学生活在一起，就
需要制定一些大家都要遵守的“规则”约定大家的言行。这就是“班规”。 由学生通过儿歌的形
式自己制定班规，不仅可以提高学生遵守纪律和自我管理的意识，同时也让学习融入生活，做
到“在活动中学习，在学习中活动”。
项
目
式
学
习
目
标
设计要求：一般围绕学科知识、学科能力和核心素养三个方面制定学习目标。
1.学科知识：
（1）通过项目式学习，认识、会写本单元生字；
（2）正确、流利朗读课文并背诵课文；
（3）使用思维导图，引导学生明确项目式学习的目标和班规的内容。
2.学科能力：
（1）鉴赏能力：通过层层递进的学习，初步感知儿歌的美；
（2）创作能力：编写、创作班级班规儿歌；
（3）口语交际：从倾听、交流、表达等方面训练学生的口语交际能力。
3.核心素养：
（1）合作素养：学生在项目式学习中能够与小组成员有效沟通、交流和合作，完成小组任务；
（2）信息素养：
A.学会通过网络查找资料；
B.学会简单使用 PPT、思维导图等工具；
C.使用录音等工具录制儿歌。
面向核心素养发展的国家课程项目式学习设计 设计模板
项
目
式
学
习
活
动
设计要求：请根据驱动性问题或任务，设计若干个学习活动，描述不同的学习活动内容，确定学习活动目标（请保持活动目标和项目学习总
目标的对应关系），阐述学生活动及教师提供的学习支架，以及每一个学习活动需要的工具和资源以及形成的活动作品，设计每个学习活动
的评价方式并计划课时。
活动序列 学生活动 教师活动/学习支架 工具及资源 活动作品
活动一
（小组群文学
习）
小组探究群文学习 完成课文学习单 PPT/投影 群文学习单
活动二
（群文学习汇
报）
根据上一活动中完成的表
格，同学们组内讨论汇报
的形式并进行组内成员汇
报的分工。
组织学生汇报组内研究成果 PPT/投影
活动三
（儿歌配乐朗
诵）
选择其中一首喜欢的儿歌，
加上音乐，进行朗诵
把学生配乐朗诵的儿歌上传到
学习平台，学生、家长、老师进
行评分
PPT、音乐 儿歌配乐朗诵
活动四
（儿歌变画创
作）
选择其中一首喜欢的儿歌，
把儿歌的美画出来
把学生绘画的儿歌上传到学习
平台，学生、家长、老师进行评
分
投影 画心中的儿歌
活动五
（收集各式儿
歌）
除了课文中的儿歌，你还
知道哪些儿歌。
引导学生通过小组合作，收集
课外的儿歌 网络、书籍 儿歌收集单
活动六
（儿歌背诵比
赛）
组间进行儿歌背诵大赛 组织儿歌背诵大赛，从学生、家
长中选评委
PPT 儿歌朗诵评比表
面向核心素养发展的国家课程项目式学习设计 设计模板
活动七
（搭建思维导
图）
别人创作的儿歌精彩，我
们自己的创作同样不会逊
色，思考创立班规，会涉
及到哪些方面，并绘制思
维导图
引导学生进行思维导图的搭建 XMIND 班规思维导图
活动八
（班规儿歌创
作）
根据思维导图的框架，每
组负责一个主题，完成
“我的班规我做主”的儿
歌创作
协助学生分组，进行班规创作
和整合
“我的班规我做主”儿歌
创作
项
目
式
学
习
评
价
设计要求：请针对学生学习活动的表现、作品和知识掌握程度选择评价方法并制定评价工具，一般学科知识可以采用传统的评测方法（如测
试题）考核学生的掌握程度，学科能力和核心素养一般需要使用评价量规来测量（注意量规的来源及量规指标的合理性）
采取多样的评价方式，针对学科知识采取传统的测试方法，针对学生创作的作品，则采取多元评价，通过学生自评、家长评、老师评三个维度
进行。
附件 1：群文学习单
课文 部分 场景 韵脚
面向核心素养发展的国家课程项目式学习设计 设计模板
附件 2：儿歌朗诵评比表
项目
姓名
儿歌内容 3分 语言表达 3分 仪表形象 3分 总体效果 1分 总分
内容完整
精彩有启示
声音响亮
感染力强
仪态大方
表情丰富
脱稿表演
故事流畅
/5
