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《基于国家课程的项目式学习》课例 教学设计 《基于国家课程的项目式学习》基本信息表 项目名称 我给数学节支支招 授课教师 吴晨清、江婉菁 学校名称 前海小学 项目设计教师 江婉菁、吴晨清、卓慧碧 主课程学科 数学 关联学科 信息技术 授课年级 六年级 教材版本 北师大 教学单元或知 识点 第二单元《分数的混合运算》 课时安排 7课时 《基于国家课程的项目式学习》课例 教学设计 驱 动 性 问 题 或 任 务 设计要求：由教师依据所教学科内容，选择一个（或多个）单元或知识点（与社会性议题、当 前热点问题、应用领域和身边所要解决的问题密切相关），设计情景化的、富有挑战性的、有意义 的、可行的、开放的、驱动性问题或任务。 这学期要开展我们学校第一届数学节。 数学节结束后，学校要对参赛的同学们进行奖励。奖品采购是一个重要环节，你能献策献力， 给前海小学第一届数学节支支招，做一个合理的奖品采购方案及经费预算吗？ 项 目 式 学 习 目 标 设计要求：一般围绕学科知识、学科能力和核心素养三个方面制定学习目标。 学科知识： 在解决有关分数乘除混合运算的具体问题的过程中，会用画图的策略直观呈现数量关系； 结合具体情境会画图表示“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义，会用分数混合运算解 决实际问题，发展应用意识； 学科能力： 结合具体情境体会分数混合运算的顺序和整数混合运算一样，会正确计算分数混合运算，并在 计算中养成良好的习惯； 会用方程表达分数混合运算问题中的等量关系，并解决相应的实际问题，发展分析和解决问题 的能力； 在观察、比较活动中，体会整数中的乘法运算律在分数运算中同样适用，并能应用运算律进行运 算，感受借助运算律进行运算的合理性和便捷性。 核心素养： 解决分析有关分数混合运算的简单实际问题，发展分析问题和解决问题的能力； 在交流和碰撞的过程中，听取同伴合理的意见，不断完善方案，发展学生小组合作的能力， 培养学生策略解决实际生活问题的能力，提出自己的想法，对学校的数学节献言献策。 项 目 式 学 习 活 动 设计要求：请根据驱动性问题或任务，设计若干个学习活动，描述不同的学习活动内容，确定学习活动目标（请保持活动目标和项 目学习总目标的对应关系），阐述学生活动及教师提供的学习支架，以及每一个学习活动需要的工具和资源以及形成的活动作品， 设计每个学习活动的评价方式并计划课时。 活动序 列 学生活动 教师活动/学习支架 工具及资源 活动作品 活动一 （明确 项目主 题，搭 建框 架） 1. 了解数 学节内容 2. 分组讨 论，明确分 工 1.介绍数学节各年级比赛项目； 2.驱动型问题导入:“这学期要开展我们学校第一届数学节。数学节结束后，学 校要对参赛的同学们进行奖励。奖品采购是一个重要环节，你能献策献力，给 前海小学第一届数学节支支招，做一个合理的奖品采购方案及经费预算吗？” 3.组织学生分组； 4.组织学生讨论:做一个合理的奖品采购方案及经费预算需要了解哪些内容？ 数 学 节 方 案--各年级 比赛项目部 分 任务思维导 图 活动二 （确定 获奖人 数） 1.调查了解 年级总人数 参赛人数 2.确定获奖 人数 1.指导学生调查了解年级总人数、参赛人数，了解参赛人数比例 2.指导学确定获奖人数 根据每个年级的总人数及参赛人数，各年级的一、二、三等奖分别定多少人比较 合适？ 比如：选取其中的10 1 作为一等奖人数，二等奖是一等奖人数的 2倍，三等奖 是二等奖人数的 1.5倍。 知识点： 第一节第一 课时 工具：PPT、 卡纸 1.各年级人 数及作品数 量统计表 2.一二三等 奖设置方案 说明理由及 原因 活动三 （确定 奖品金 额及采 购清 单） 1. 讨论确 定奖品金额 2. 对比奖 品性价比 3. 列出采 购清单 1.指导学生确定各奖项奖品金额 一二三等奖的奖品应该按照什么样的方式来安排呢？ 方案一：一等奖 100元，二等奖是一等奖的 4 3 ，是多少元？三等奖是二等奖的 3 2 ，是多少元 方案二：一等奖 100元，二等奖比一等奖少 5 1，是多少元？三等奖比二等奖少 10 1 是多少元？ 2.指导学生分析对比奖品性价比 知识点： 第二节第二 课时 工具：PPT 经费预算及 采购清单 活动四 （确定 采购 员） 设计采购员 选取方案 1.指导学生确定采购员人数，并选取采购员 为了保证采购的公开透明性，每年级选取一定人数的老师和学生作为采购员， 选取需要符合一定的比例。比如：六个年级共需要采购员36人。其中由于老师 更加有经验，应占采购员人数的 3 1，那么需要学生多少人？ 2.组织讨论：采购员在采购过程中需注意哪些问题？ 知识点：第 二节第二课 时 工具：PPT、 卡纸 采购员选取 方案，说明 理由及原因 活动五 （检验 奖品采 购方案 可行 性） 1. 制作经 费预算表 2. 检验采 购方案可行 性 1.指导学生根据经费方案设计经费预算的表格。 2.指导检验方案可行性 奖品的经费不能无限制地增加，而应该控制在一定的范围内。 根据其他学校的经验，英语节的奖品花费一般比数学节的多 7 1 。前海小学的一 次英语节奖品平均花费在 15000元到16000元之间。请你算一算，你所设计的 奖品经费符合这个要求吗？ 知识点：第 三节一、二 课时 工具：PPT、 卡纸 卡纸计算奖 品经费，并 根据要求对 经费进行调 整。 活动六 （展示 方案） 方案设计汇 报 对以上活动结果进行汇报，形式可采用 PPT直接汇报式。 各小组汇报 PPT 或相关 活动成果 项 目 式 学 习 评 价 设计要求：请针对学生学习活动的表现、作品和知识掌握程度选择评价方法并制定评价工具，一般学科知识可以采用传统的评测方法（如 测试题）考核学生的掌握程度，学科能力和核心素养一般需要使用评价量规来测量（注意量规的来源及量规指标的合理性）。 附录一、《项目学习过程评价量表》 《项目学习过程评价量表》 评价内容 自评 小组评 老师评 1、能独立思考、自主学习、主动发 现问题、提出问题、寻求解决问题 的方法。 2、在活动中遇到困难不退缩，能 团结协作，集思广益，乐于合作， 能和同学交流，想办法解决问题。 3、能认真听老师讲课、积极回答 老师提出的问题。 4、能善于倾听同学的发言，并能 给出正确的评价。 5、合理运用资源搜集及整理信息。 6、熟练运用所学知识解决实际问 题。 合计： 我的收获： 我还需要努力的是： 附录二：《设计方案评价量表》 数学节奖品购买方案评价表 班级： 组名： 年 月 日 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆ 得☆总数 奖品选择 有新意、符合各年级 同学心理特征 符合各年级同学 心理特征 不符合实际需求 费用计算 计算准确、性价比高 计算准备、费用合 理 计算有误 方案设计 各奖项人员、奖口金 额及师生采购员比 例安排合理 各奖项人员、奖口 金额及师生采购 员比例安排有一 项不合理 各奖项人员、奖 口金额及师生采 购员比例安排都 不合理 语言表述 语言精炼、表述清晰 用词准确、表述完 整 表达不够完整、 清晰 团队合作 分工合理、合作顺畅 能进行分工合作 分工合作不顺利