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面向核心素养发展的国家课程项目式学习设计 设计模板 面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计模板 面向核心素养培养的国家课程项目式学习 基本信息表 项目名称 制定“寒假书单” 授课教师 刘洁 学校名称 深圳市南山区香山里小学 项目设计教师 刘洁 主课程学科 语文 关联学科 美术 信息 授课年级 五年级 教材版本 部编版五年级上册 教学单元或知 识点 第八单元 （24.《古人谈读书》25.《忆读书》26.《我的“长生果”》、口语交际、习作、语文园 地） 课时安排 9课时 面向核心素养发展的国家课程项目式学习设计 设计模板 面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计 驱 动 性 问 题 或 任 务 设计要求：由教师依据所教学科内容，选择一个（或多个）单元或知识点（与社会性议题、当 前热点问题、应用领域和身边所要解决的问题密切相关），设计情景化的、富有挑战性的、有意义 的、可行的、开放的、驱动性问题或任务。 学期接近尾声，寒假即将来临。以往，全班的假期阅读书目都是老师推荐给大家的，这一次 的选读书单由你们来定！每位同学分享推荐理由，要尽可能的吸引人，投票前十名的推荐书目 将入选本次的“寒假书单”。 项 目 式 学 习 目 标 设计要求：一般围绕学科知识、学科能力和核心素养三个方面制定学习目标。 学科知识： 1. 认识34个生字，会写23个字，正确读写“津津有味、索然无味”等生词。 2. 有感情地朗读课文，在朗读中理解意思、揣摩语言，体验思想感情。 3. 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。 4. 根据表达的需要，分段表述，突出重点。 5. 学会找课外读物的方法，学会把比喻的修辞手法用到句子中。 学科素养： 1. 小组交流，小组代表发言，评价反馈。（思维发展与提升） 2. 大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，写“推荐一本书”的文章，把推荐的理由写 清楚。（语言建构与运用） 核心素养： 1. 为解决驱动性问题开展小组合作形式的学习活动。（问题解决） 2. 理解读书的好处，培养读书的兴趣，增加积累，学习读书和习作的方法。（乐于善学） 3. 运用 IPAD，使用相关 app，以及学会录制音频、视频。（技术运用） 4. 会使用思维导图梳理脉络。（理性思维） 5. 跨学科搜集整理相关信息。（信息意识） 面向核心素养发展的国家课程项目式学习设计 设计模板 项 目 式 学 习 活 动 设计要求：请根据驱动性问题或任务，设计若干个学习活动，描述不同的学习活动内容，确定学习活动目标（请保持活动目标和项目学 习总目标的对应关系），阐述学生活动及教师提供的学习支架，以及每一个学习活动需要的工具和资源以及形成的活动作品，设计每个 学习活动的评价方式并计划课时。 活动序列 学生活动 教师活动/学习支架 工具及资源 活动作品 活动一 【启动课】 0.5 课时 问题解决意识、宏观意识 1. 小组合约 （根据书的类型分组：历史故 事、小说、人物传记、科普读物 等） 2. 方案思路 （如何找书读——推荐好书— —交流读书方法） 3. 项目日历 4. 课后完成评价量规、kwl表 格 情境到驱动性任务 教材、IPAD 项目日历 活动二 【探究课 1】 群文学习 导学示范 1 课时 群文学习能力 《古人谈读书》 1.课上完成群文学习单（把握 要点、表述重点——起小标题） 《古人谈读书》 2.课后完成群文学习单（把握 要点、表述重点——圈划关键词、 利用表格、思维导图等） 《忆读书》《我的“长生果”》读 书的经历、好书的标准、悟出的 道理 1.老师导学示范 2.检测 教材、IPAD 群文学习单 面向核心素养发展的国家课程项目式学习设计 设计模板 活动三 【探究课 2】 群文学习 自学交流 2.5 课时 1.群文学习能力 《忆读书》、《我的“长生果”》 翻转课堂+拼图学习 2.语文园地 1.老师补充知识点 2.检测 教材、IPAD 、美工 群文学习单、课堂海报 活动四 【探究课 3】 群文学习 拓展阅读 1 课时 1.群文学习能力、图书馆检索能 力 群文阅读、图书馆阅读、电子书 阅读 2.确定推荐书目，完成群文学 习单（人物形象——表格） 老师推荐短篇群文阅读 教材、IPAD 、美工、图书馆 群文学习单、课堂海报 活动五 【探究课 4】 口语交际— —我最喜欢 的人物形象 1 课时 1. 口头表达能力，举办“我最 喜欢的人物形象” 画展暨交流 会 2. 课后完成群文学习单（情节、 语言、对话、插图、知识、想法、精 彩片段等——圈划关键词、利用 表格、思维导图等） 3. 课后采访，了解推荐哪些内 容能够吸引别人，并做采访分 析 1.采访培训 2.采访分析单设计 教材、IPAD 群文学习单、“我最喜欢的人物 形象”绘画、采访视频、采访分 析单 活动六 【探究课 6】 习作——推 荐一本书 2 课时 写作能力 1.写题为“推荐一本书”的文 章 2.结合文章，录制“推荐一本 书”的视频 知明平台写作课 教材、IPAD “推荐一本书”的文章及视频 面向核心素养发展的国家课程项目式学习设计 设计模板 活动七 【展示课】 1 课时 演讲技巧 1.画廊漫步回顾整个活动 2.课后视频点赞前三的同学， 课上展示交流 3.课后大家根据意见修改，再 进行一次投票，前十入选“寒 假书单” 老师补充评价 教材、IPAD、美工 “寒假书单” 项 目 式 学 习 评 价 设计要求：请针对学生学习活动的表现、作品和知识掌握程度选择评价方法并制定评价工具，一般学科知识可以采用传统的评测方法 （如测试题）考核学生的掌握程度，学科能力和核心素养一般需要使用评价量规来测量（注意量规的来源及量规指标的合理性） 1.KWL表格：KW部分启动课进行，L部分展示课进行。 2.检测单：探究课课文学习后当堂进行，小组交换批改，打分。 3.采访评估表：对采访能力与素养进行评价。 4.反思评价量规表：团队协作能力、创新创造能力、批判性思维、展示技巧。