0 0 类别 : 其他

面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计 设计案例：《拥抱地球， 热爱生活》 面向核心素养培养的国家课程项目式学习 基本信息表 项目名称 《拥抱地球，热爱生活》 授课教师 王 静 学校名称 沙河小学 项目设计教师 王 静、俞旭健、邢诒怡 主课程学科 语 文 关联学科 科学、信息技术、数学 授课年级 六年级 教材版本 人教版语文六年级上册 教学单元或知 识点 第六单元《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》《妙不可 言的位置》语文园地及习作 课时安排 12课时 面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计 设计案例：《拥抱地球， 热爱生活》 面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计 驱 动 性 问 题 或 任 务 设计要求：由教师依据所教学科内容，选择一个（或多个）单元或知识点（与社会性议题、当 前热点问题、应用领域和身边所要解决的问题密切相关），设计情景化的、富有挑战性的、有意义 的、可行的、开放的、驱动性问题或任务。 同学们，我们地球上有气势磅礴的黄河，有恬静优雅的江南，有青山绿水的乡村，也有高 楼林立的都市。但据科学家测算，太阳的寿命只剩下50亿年。未来，《流浪地球》也许会变成现实， 若真是如此，请同学们想一想：人类到达影片中的居住地之后，生活环境会是什么样的呢？ 请同学们结合本组课文的学习，充分发挥自己的想象，我们来进行一次续写《流浪地球二》的故 事比赛吧！ 项 目 式 学 习 目 标 设计要求：一般围绕学科知识、学科能力和核心素养三个方面制定学习目标。 学科知识： 1. 认识 生字，会写本单元 生字； 2. 正确流利地背诵诗歌、有感情地朗读课文。 3. 科学概念：光年；数学计算 学科素养： 1.抓住关键句，把握文章的主要观点。对文中不懂的地方提出疑问。（理解、表达能力） 2.背诵并积累写景的优美句段，习得写景的写作方法。（写作能力） 3.拍摄一段美景微视频（景物、动植物）并配解说词（信息技术） 4.开展一系列环保行动前往垃圾生态园、焚烧场、大沙河公园垃圾分类展馆等公益场馆，学习垃 圾分类相关知识，了解垃圾分类相关的先进技术。（劳动意识） 5. 制作讲述《流浪地球之后续故事》微视频。（整合资料，人文情怀，表达能力） 核心素养（文化基础、自主发展、社会参与）： 1.合作学习，在小组中完成各自的学习任务并能与组员进行有效沟通、交流与合作。（合作素 养） 2.搜集资料，整合信息，摄制自然美景及讲述故事的微视频。（信息素养 文化素养） 3.通过一系列环保行动，如手抄报宣传、拣垃圾、栽花植树等，学会珍惜资源，爱护居住环境 （人文素养 劳动素养） 面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计 设计案例：《拥 抱地球，热爱生活》 项 目 式 学 习 活 动 及 评 价 设 计 设计要求：请根据驱动性问题或任务，设计若干个学习活动，描述不同的学习活动内容，确定学习活动目标（请保持活动目标和项目学习总 目标的对应关系），阐述学生活动及教师提供的学习支架，以及每一个学习活动需要的工具和资源以及形成的活动作品，设计每个学习活动的 评价方式并计划课时。 活动序列 学生活动 教师活动/学习支架 工具及资源 活动作品 活动一 （小组合作 单元整体感 知）明确驱 动性问题 1.阅读本单元《古诗三首》、《只有 一个地球》、《青山不老》、《三黑和 土地》思考：1.本组课文关注的 主题是什么？ 2.小组讨论：如果地球遇难，你 想怎么拯救地球？ 3.小组合作完成本单元课文的思 维导图。 1.提出问题，引导学生边读边思考； 2.由单元主题“珍惜资源 保护地 球”启发学生联想影片《流浪地球》， 引出驱动性问题 “当人类到达居住地之后，生活环 境是什么样的？请同学们发挥想象， 续写《流浪地球之后续故事》并向大 家讲述。” 3.布置完成单元思维导图。 教材及 PPT 电影《流浪地 球》 单元课文思维导图 活动二 （小组合作， 明确单元学 习目标）梳 理任务框架 讨论如何完成驱动性任务： 1.想象人类来到外星球某个居住 地：找资料，了解此地生活的环 境、资源甚至是困难等等； 2、走进课文，感受文本当中地球 的美，人类对地球的情感，从文 中习得写景的写作方法； 3、拓展阅读，了解地球的奇妙位 置及其与其它星球的关系； 4.创编故事并进行讲述比赛。 带领学生根据驱动性问题进行分组、 分工、分步骤学习。 教材 课外资料 网络 框架图 面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计 设计案例：《拥 抱地球，热爱生活》 活动三 （小组探究， 群文学习） 感受地球之 美 1.阅读本单元《古诗三首》、《只有 一个地球》、三年级下《妙不可言 的位置》思考：1.景色美在哪里？ 2.如果它们消失了，你们心疼吗？ 2.小组合作探究完成“群文学 习”表格（附录 1）。 1.分组学习 2.提供“群文学习”表格 3.提示学生只有认真阅读和思考才 能在从古诗和文章中感受到地球的 美好！ 教材 阅读材料 完成“群文学习表格” 活动四 （群文学习 汇报）表达 地球之美 1.根据小组合作探究完成的表格， 各小组进行汇报。其它小组的同 学认真倾听。（附录 2） 2.品读课文片段。学习并积累课 文中描写“地球之美”的精彩片 段，总结写作方法。 提示学生：汇报前，小组要分工合 作，围绕完成的表格练习说一说。 PPT 投影 展示 表达 活动五 （小组讨 论）展现人 类的自主能 动性 1.阅读《青山不老》《三黑与土地》 小组讨论如何呵护我们的地球并 展示。 2.观看纪录片《难以忽略的真相》 提示学生可以通过上网百度、到图 书馆查阅资料、课外阅读等方式获 取更多呵护地球的措施。 书籍 网上资料 爱护地球的若干措施 活动六 （了解地球 “只有一 个”的原 因）地球的 独特美 1.翻阅《妙不可言的位置》， 观看视频：《地球在太阳系的 位置是如此绝妙》 《流浪地 球》2.用数字说明唯一性，说 明妙不可言。 3.讨论续编故事的写法：看 懂前片；理清思路；找准角 度；行文贯通；结局合理； 检查修改。 1.准备视频《地球在太阳系的位置》 《流浪地球》 2.引导学生思考讨论：人类带着地 球历经艰险流浪到 居住地后，这 儿的生活环境是啥样？人类在此能 安居乐业吗?请写出自己心中的故 事。 3.续编故事的方法？ 网上视频 记录方法 面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计 设计案例：《拥 抱地球，热爱生活》 活动七 （续编故事 《流浪地球 二》 1.回顾续编故事的方法。 2.撰写故事。 1. 提示学生在百度搜索第二地球 的相关信息，并做好记录，如： 距离、是否有大气？水源？花 费时间？ 视频资料 故事 活动八 （讲述续编 故事 《流浪 地球二》） 1 小组内先交流分享； 2.推选佳作上台演讲。 组织讨论评价标准（附录 3），评 出优秀编剧奖。 PPT背景 演讲故事 项 目 式 学 习 评 价 设计要求：请针对学生学习活动的表现、作品和知识掌握程度选择评价方法并制定评价工具，一般学科知识可以采用传统的评测方法（如测试 题）考核学生的掌握程度，学科能力和核心素养一般需要使用评价量规来测量（注意量规的来源及量规指标的合理性） 在项目式学习结束后，要求学生进行小组反思（附录4）和个人反思（附录 5）。 面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计 设计案例：《拥 抱地球，热爱生活》 附录 1：群文学习 课文 关键句 文章主要观点 我的疑惑或收获 17 《古诗三首》 18《只有一个地球》 19《青山不老》 20《三黑与土地》 《妙不可言的位置》 附录 2：群文阅读汇报评价表 面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计 设计案例：《拥 抱地球，热爱生活》 汇报评价表 班级 姓名 年 月 日 评价指标 优秀（20） 良好（15） 一般（10） 得分 1.回答准确 能够准确回答读书单上的各 个问题。 基本准确回答读书单上的各 个问题。 没能够准确回答读书单上的各个问题。 2.大方有礼 分享过程中声音洪亮，自信 大方。 分享过程中声音洪亮，不够 自信大方。 分享过程中声音不够洪亮，不够自信 大方。 3.语言完整 语句完整，意思明确。 语句基本完整，意思基本明 确。 语句欠完整，意思欠明确。 面向核心素养培养的国家课程项目式学习设计 设计案例：《拥抱地球， 热爱生活》 附录 3：演说大赛评价表： 演说大赛评比表 姓名 内容感人 声音响亮 背景设置 感情充沛 富有表现力 附录 4 : 第 小组反思： 1. 此项目学习中，本组合作的成功之处： 2. 此项目学习中，本组合作可改进之处有： 改进方法是： 附录 5：个人反思： 1. 此项目学习过程中：我的收获有： 1. 2. 3. 2. 我的不足或遗憾是： 1. 2.