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“基于国家课程的项目式学习”设计方案 “基于国家课程的项目式学习”基本信息表 项目名称 《复工路线规划》 授课教师 张俊强 学校名称 荔湾小学 项目设计教师 张俊强 主课程学科 数学 关联学科 美术、信息技术 授课年级 五年级 教材版本 北师大版 教学单元或知 识点 数据的表示和分析、确定位置 课时安排 2学时 “基于国家课程的项目式学习”设计方案 驱 动 性 问 题 或 任 务 设计要求：由教师依据所教学科内容，选择一个（或多个）单元或知识点（与社会性议题、当 前热点问题、应用领域和身边所要解决的问题密切相关），设计情景化的、富有挑战性的、有意义 的、可行的、开放的、驱动性问题或任务。 同学们，在全国人民共同努力下,中国疫情防控形势持续向好，,我国本土疫情传播基本阻 断,经济社会秩序加快恢复，全国进入复工复产阶段。同学们的爸爸妈妈们也要去上班了，你 能帮助父母是规划安全的复工出行路线吗？ 驱动型问题：请同学们运用数学知识，帮助父母进行复工的路线规划，绘制复工出行路线 图。 项 目 式 学 习 目 标 设计要求：一般围绕学科知识、学科能力和核心素养三个方面制定学习目标。 学科知识： 1.能根据方向与距离确定位置； 2.绘制平面图； 3.用表格或统计图进行数据处理； 4.了解平均数的意义，会求简单数据的平均数； 5.整数、小数、分数的计算； 6.形成“跑向深圳湾公园”的长跑的活动方案。 学科能力： 1.能根据方向和距离设计简单长跑路线图并制作长跑手册和方案。（设计能力、动手能力） 2.能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。（空间能力） 2.能够运用所学知识，展示并介绍自己设计的长跑手册和方案（沟通、表达能力） 3.能够积极思考，乐于探索，动手设计与制作手册，感受手工制作带来的乐趣。（勇于探 究，思维品质） 通用素养： 1.收集资料、实地调查和网络收集资料；（信息素养） 2.学会统整自己收集的资料、运用学科知识汇总统计图；（学习素养） 3.学科知识的运用，能解决简单的实际问题的计算。（学习素养） 4.能够理解和掌握基本的科学原理和方法，具备理性思维，能运用科学的思维方式和清晰 的逻辑认识事物、解决问题。(科学精神、实践创新) 5.能够与小组同学沟通合作，交流学习，完成手册和标识的设计与制作。（协作学习能 力） 6.外出时要注意的安全事项。（安全观念） 项 目 式 学 习 活 动 设计要求：请根据驱动性问题或任务，设计若干个学习活动，描述不同的学习活动内容，确定学习活动目标（请保持活动目标和项目学习总目标的对应关 系），阐述学生活动及教师提供的学习支架，以及每一个学习活动需要的工具和资源以及形成的活动作品，设计每个学习活动的评价方式并计划课时。 活动序列 活动时间与 项目阶段 国家课程项目式学习的 活动目标 国家课程项目式学习的 学生活动 国家课程项目式学习的 教师活动/学习支架 工具及资源 活动作品 活动一 第一课时 启动阶段 10分钟 课内进行 项目情境营造、 驱动性问题的提出 1.通过图片和视频新闻， 了解我国及国外疫情情况。 2.以小组为单位讨论交流， 并全班分享，复工复产的 必要性？ 3.介绍驱动型问题和任务。 1.提供资料。 2.引导学生分组 3.组织合作学习讨论 图片、视频 小组讨论分享 活动二 第一课时 启动阶段 10分钟 课内进行 任务框架、步骤梳理，让学 生明白如何利用国家课程 的知识完成项目式学习作 品，回答驱动型问题 1.学生自主阅读项目学习 单（附录一），了解整个 项目学习的框架和大致内 容。 2.答疑环节：教师答疑， 了解国家课程的知识点和 作品要求。 1.提供学习单。 2.答疑指导，解答学生问 题，帮助学生理清整体项 目框架。 学 习 单 （ 附 录 一） 学习单 活动三 第一课时 探究阶段 20分钟 课内进行 学生课堂学习根据方向和 距离确定位置， 教师培养学生的空间能力、 口头表达能力。 学习确定位置(一),绘制复 工出行路线图。 引导学生认识方向与距离 对确定位置的作用，引导 学生绘制复工出行路线图。 路线图 路线图 活动四 第二课时 探究阶段 20分钟 课内进行 学生自主学习根据平面图 确定图中任意两地的相对 位置， 培养学生的空间观念、表达 能力、自信心、安全观念。 学习确定位置（二），根 据图线图说班路线。 鼓励学生结合路线图描述 位置，适当进行安全教育。 平面图 平面图 活动五 第二课时 探究阶段 20分钟 课内进行 学生讨论完成项目所需解 决的问题和步骤，培养学 生的设计动手能力，沟通 表达能力。 搭建任务的具体框架 小组讨论，要设计上班路 线图方案，需要解决什么 问题？设计记录表。 世界咖啡，每组派两位代 表向其他小组介绍展示本 组的绘制复工出行路线图 思路，听取并记录其他小 组的意见。 1.引导学生积极参与小组 合作，合理分工。 3.引导学生积极讨论们， 认真聆听，根据同学的建 议进行修改。 问题表格模板（附 录二） 问题表格、记录表 活动六 第二课时 探究阶段 课外进行 学生绘制上班路线图和制 订活动方案，培养学生的 动手能力，勇于实践创新 能力、协作学习能力。 绘制复工出行路线图。 组织学生绘制出比例真实 安全系数高、美观易懂的 复工出行路线图。路线图。 复工出行路线图。 图 样 例 （ 附 录 三） 绘制路线图 活动七 第三课时 展示阶段 40分钟 课内进行 学生自由选择形式，介绍 展示自己的作品，培养学 生的沟通表达能力，在交 流与表达中提高珍爱生命 ， 健康生活的意识。 1.以小组为单位，自由选 择形式（ppt/现场投影/ 视频等）展示作品。 2.同学评价和教师评价 （教师以荔湾赞的形式对 作品和展示做评价，同时 同学们也以评价表的方式 投票选出最喜欢的作品）。 3.根据总赞数，评选出一、 二、三等奖和特等奖。 1.提供展示场所。 2.教师评价表 3.学生评价表 4.评价标准 5.荔湾赞 评价标准（附录 四） 教师评价表（附 录五） 学生评价表（附 录六） 荔湾赞 展示介绍作品 项 目 式 设计要求：请针对学生学习活动的表现、作品和知识掌握程度选择评价方法并制定评价工具，一般学科知识可以采用传统的评测方法（如 测试题）考核学生的掌握程度，学科能力和核心素养一般需要使用评价量规来测量（注意量规的来源及量规指标的合理性）。 学 习 评 价 并且在项目式学习结束后，要求学生进行个人反思（附录七）和小组反思（附录八）。 附录一 项目学习单： 项目学习单 知识点 完成后 在此栏 打勾 第 一 课时 1. 了解驱动性问题：绘制复工出行路线图。 2. 理清项目整体框架。 3. 学习确定位置（一），能根据方向和距离确定位置。 确定位置 （一）确定位 置（二）数学 好玩 第 二 课时 学习确定位置（二），学会根据平面图确定位置。 确 定 位 置 （一）确定位 置（二）数学 好玩 1. 小组讨论，思考设计“绘制复工出行路线图”需要做哪 些准备？设计记录表，需要收集哪些数据记录下来。小组内分 工。 2. 小组讨论“绘制复工出行路线图”的制订思路、时间节 点，搭建任务框架。 3. 世界咖啡，每组派两位代表向其他小组介绍展示本组 的制订思路，听取并记录其他小组的意见。 4. 结合意见，修改完善本组的任务框架。 确 定 位 置 （一）确定位 置（二）数学 好玩 设计“绘制复工出行路线图” 确 定 位 置 （一）确定位 置（二）数学 好玩 第 三 课时 1. 自由选择形式（ ppt/ 现场投影 /视频等）展示介 绍作品。 2. 认真倾听，欣赏其他同学的作品，可以对作品提出建 议、疑问等。 3. 填写评价表，选出最喜欢的作品。 确 定 位 置 （一）确定位 置（二）数学 好玩 完成小组反思和个人反思表 附录二、问题清单 序号 问题 答案 1 复工前要做好哪些准备？ 绿码、核酸检查、口罩、消毒水、手套等。 2 父母上班地点与家的位置 3 不同交通工具的成本和安全风险 地铁、公交、出租车、自驾车、步行、自 行车 4 国家卫建委《新型冠状病毒感染防护指 南》 5 6 7附录三、路线图样例 附录四：评价标准 《绘制复工出行路线图》评价标准 附 录 五 ： 教 师 评 价 表 《 绘 制复工出行路线图》教师评价表 评价主体：教师 评价指标 5个赞 4个赞 3个赞 作品 路线图内容丰富，图文并茂， 形式新颖，富有创意，能正 确使用所学知识，安全、有 可行性。 方案内容较丰富， 标图文清晰，能充 分使用所学知识， 安全有可行性。 路线内容充足，安 全可行性 展示 展示形式多样（视频、PPT、 投影等）， 能流利、准确地 进行介绍，展示过程中自信 大方、礼貌。 展示形式较多样， 能够正确，清晰地 介绍作品，展示过 程中大方礼貌。 基本能够正确，清 晰地介绍作品。 语 句欠完整，意思欠 明确。 附 录 六 ： 学 生 评 价 表 《绘制复工出行路线图》学生评价表 附录七：小组反思表 《绘制复工出行路线图》小组反思表 组别 作品 得赞数 展示 得赞数 得赞总数 第 1组 第 2组 第 3组 第 4组 第 5组 第 6组 第 7 组 第 8 组 我是：第 小组 我最喜欢：第 小组的作品 因为： 参与本项目学习的小组成员： 我们小组做的好的地方： 我们小组做的不好的地方： 怎么改进： 在合作中，我为小组做了什么？ 在这个项目中，我的组员值得我学习的地方是？ 附录八：个人反思表 《绘制复工出行路线图》个人反思表 我的姓名： 我的学习收获： 1.通过这个项目的学习，我学会了下面的数学知识： 2.在完成项目活动的过程中，我学会了下面的沟通和创作的方法： 3.通过开展这个项目，我出了不少好主意： 4.在完成项目活动的过程中，我认真完成了小组交给我的各项任务： 4.在交流反思中，我表达了不少独特的想法：