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“基于国家课程的项目式学习”设计方案 “基于国家课程的项目式学习”基本信息表 项目名称 《Civilized City》 授课教师 梁玮宁 学校名称 荔湾小学 项目设计教师 梁玮宁 主课程学科 英语 关联学科 美术 授课年级 二年级 教材版本 牛津版英语二年级上册 教学单元或知 识点 《In the street》《In the playground》 课时安排 3 periods “基于国家课程的项目式学习”设计方案 驱 动 性 问 题 或 任 务 设计要求：由教师依据所教学科内容，选择一个（或多个）单元或知识点（与社会性议题、当 前热点问题、应用领域和身边所要解决的问题密切相关），设计情景化的、富有挑战性的、有意义 的、可行的、开放的、驱动性问题或任务。 争创文明城市，共建美好家园。同学们，我们在深圳这所城市学习生活。优美的环境、井然的 秩序，是否让你感受到在深圳生活学习的幸福？ 美好家园需要我们共同守护，让我们一起做创 建文明城市的宣传小使者，结合课文《In the street》《In the playground》，制作英语文明标识，并 录制一个文明礼仪小视频，提醒大家注意文明行为，一起创建文明城市，让深圳更美好 吧！ 项 目 式 学 习 目 标 设计要求：一般围绕学科知识、学科能力和核心素养三个方面制定学习目标。 学科知识： 1.能够认识并朗读13个生词，并积累与标识、地点、文明行为相关的词语。 2.学会正确运用祈使句来劝导他人，勿做不文明行为。 3.正确、流利的朗读课文，学习读好相关句型表达，并正确运用到交流与实践。 学科能力： 1.能够设计并制作文明标识（包括文字、图片等）（设计能力、动手能力） 2.能够运用所学知识，展示自己设计的文明标识，录制文明礼仪小视频。（沟通、表达能力） 3.通过思考与表达，提高文明意识，共同创建美好家园。（文化意识，思维品质） 通用素养： 1.能够运用已有所学知识，劝导人们文明行为，共同创建文明城市。（人文精神） 2.能够认真思考，发散思维，设计新颖有趣的文明标识。(实践创新) 3.能够设计美观、好看的文明标识。（审美情趣） “基于国家课程的项目式学习”设计方案 项 目 式 学 习 活 动 设计要求：请根据驱动性问题或任务，设计若干个学习活动，描述不同的学习活动内容，确定学习 活动目标（请保持活动目标和项目学习总目标的对应关系），阐述学生活动及教师提供的学习支架， 以及每一个学习活动需要的工具和资源以及形成的活动作品，设计每个学习活动的评价方式并计划 课时。 活 动 序 列 活动时间 与 项目阶段 国家课程项目 式学习的 活动目标 国家课程项目 式学习的 学生活动 国家课程项目 式学习的 教师活动 /学 习支架 工具及 资源 活动作 品 活 动 一 第一课时 启动阶段 10分钟 课 内进行 项目情境营造、 驱动性问题的提 出 1.观看视频短片 感受深圳的城市 风采。 2.对教师对话， 学会爱人爱己， 爱深圳这所城市， 共同创建文明城 市。 3.了解驱动性问 题与任务。 1.播放视频，引 入主题。 2.引导学生感受 深圳这所城市的 魅力，共同保护 美好家园。 3.结合深圳创建 文明城市的背景 导入驱动型问题 和任务。 深 圳 40 周 年 英 文 宣 传 片视频 讨 论 分 享 活 动 二 第一课时 启动阶段 10分钟 课 内进行 任务框架、步骤 梳理，让学生明 白如何利用国家 课程的知识完成 项目式学习作品， 回答驱动型问题 1.师生互动讨论 如何完成驱动性 问题与任务。 2.学生自主阅读 项目学习单（附 录一），了解整 个项目学习的框 架和大致内容。 1. 提 供 学习单 （附录一）。 2.答疑指导，解 答学生问题，帮 助学生理清整体 项目框架。 学 习 单 （ 附 录 一） 学习单 活 动 三 第一课时 探究阶段 20分钟 课 内进行 学生课堂学习祈 使句 Don’t，教 师培养学生的英 语表达能力、综 合语用能力和人 文精神 1. 学 习 U12 《 In the street》课文， 听课文录音，品 读课文片段。 2.学习课文的句 式“Don’t…” ，学会祈使句的 用法。 3. 小组练习课 本对话，角色扮 演，熟悉祈使句 的表达与应用。 要求学生积极讨 论分享，并认真 阅读课文，运用 所学句式进行表 达。 U12 《 In the street 》 课 文 录 音 视 频 课 文 对 话 ， 角 色扮演 “基于国家课程的项目式学习”设计方案 活 动 四 第二课时 探究阶段 50分钟 课 外进行 学生自主学习 Unit12课文，培 养学生的沟通、 综合语用能力和 人文精神 1.观看荔湾小学 文明礼仪课程视 频，在真实生活 情 境 中 运 用 Don’t 来描述 不文明行为。 2. 通 过 chant 歌曲，形象生动 地进行练习，巩 固所学单词和句 型。 要求学生积极思 考，结合生活情 境，运用所学句 式进行表达。 荔 湾 小 学 文 明 礼 仪 微 课视频； 英 文 chant 歌曲 讨 论 分 享 活 动 五 第二课时 探究阶段 20分钟 课 内进行 学生自主学习 Unit12和 Unit 7 课文，培养学生 爱护城市，保护 公物，共同创建 美好家园的文化 意识和思维品质 1. 学习 U12 课 文 《 In the park》和 U7 课文 《 In the playground 》 ， 听课文录音， 品读课文片段。 2.学习课文，了 解公园和学校运 动场的相关词汇 表达。 3.讨论在公园和 学校运动场不能 做哪些不文明行 为，学会爱护公 物，文明行为。 要求学生认真阅 读课文，并积极 思考，结合生活 情境，运用所学 句式进行表达。 U12 《 In the street 》 课 文 录 音 视 频 讨 论 分 享 活 动 六 第二课时 探究阶段 20分钟 课 内进行 学生自主运用所 学表达，搭建任 务的具体框架， 培养学生的写作 设计能力、沟通 表达能力、协作 学习能力 1.展示生活中的 常见标识 2.学习如何制作 文明标识 3.小组合作设计 文明标识、以思 维图等形式，思 考文明礼仪视频 的拍摄内容和框 架。 1.教师可提供一 些生活中常见的 标识，让学生参 考学习，让项目 学习更有生活情 境性。 2 提示学生可结 合课文的相应地 点，例如是公园 park 、 街 道 street还是学校 操 场 school playground等等 思考有哪些不文 明行为。 生 活 中 常 见 的 标识 思维图 “基于国家课程的项目式学习”设计方案 活 动 七 第二课时 探究阶段 课外进行 学生自主进行作 品制作，培养学 生的动手设计能 力，实践创新精 神和审美情趣 1.制作文明标识 2.拍摄文明礼仪 视频 提供作品制作指 导 文 明 标 识； 文 明 礼 仪视频； 活 动 八 第三课时 展示阶段 40分钟 课 内进行 学生介绍展示作 品，培养学生的 沟通表达能力， 增强学生创设城 市文明，爱护美 好家园的文化意 识和思维品质 1. 展示文明标 识和文明礼仪视 频。 2. 学生完成本 节课的项目学习 单，并对其他同 学的作品进行评 价。 3. 教师评价 1.提供展示场所。 2.提供展示介绍 文案（附录二） 提醒学生结合课 程所学的知识点 和句式进行表达。 3. 提供评价标 准和教师评价表 （附录三） 4. 提供学生评 价表（附录四） 1. 展 示 介 绍 文 案 （ 附 录二）。 2. 评 价 标 准 和 教 师 评 价 表 （ 附 录 三） 4. 学 生 评 价 表 （ 附 录 四） 1. 展 示 介 绍 文 案 （ 附 录二）。 2. 评 价 标 准 和 教 师 评 价 表 （ 附 录 三） 4. 学 生 评 价 表 （ 附 录 四） 项 目 式 学 习 评 价 设计要求：请针对学生学习活动的表现、作品和知识掌握程度选择评价方法并制定评价工具，一般 学科知识可以采用传统的评测方法（如测试题）考核学生的掌握程度，学科能力和核心素养一般需 要使用评价量规来测量（注意量规的来源及量规指标的合理性）。 在项目式学习结束后，要求学生进行小组反思（附录五）和个人反思（附录六）。 “基于国家课程的项目式学习”设计方案 附录一 项目学习单： 项目学习单 Learning list 知识点 完成后 在此栏 打勾 Period 1 Task ： 1. 学习 Unit 12课文 《 In the street》 2. 学习祈使句的用法，熟练掌握句式 Don’t… 3. 了解驱动性问题 ,自主阅读项目学习单，了解整个 项目大致内容 , 理清项目整体框架。 Unit 12 《 In the street 》 Period 2 Task One 1. 学习Unit 12 课文《 In the park》和 Unit 7课文 《 In the playground 》, 学习更多关于 park 公园 playground游戏场里各种场景单词（ e.g. climb the tree. pick the flower. Seesaw\Swing\Slide ）。 2.观看视频，阅读学习课文，了解生活中更多的标识, 并 运用所学知识进行沟通表达。 Unit 12 《 In the street 》 Unit 7 《 In the playground》 Task Two 1. 欣赏荔湾小学湾豆课间礼仪视频《 In the school 》，学习了解在校园中如何做个文明好学生。 2. 小组讨论，以思维导图等方式思考小组要拍摄的文 明礼仪视频具体内容和要制作的具体文明标识。 Unit 12 《 In the street 》 Unit 7 《 In the playground》 Period 3 Task One 按照小组讨论搭建的任务框架制作文明标识和文明礼仪视 频，提倡大家文明行为。 Unit 7 Unit 12 Task Two 1. 展示文明礼仪视频和文明标识。 2. 填写评价表，选出最喜欢的作品 3. 完成小组反思和个人反思表。 Unit 7 Unit 12 附录二：展示介绍文案 “基于国家课程的项目式学习”设计方案 附录三：教师评价表和评价标准 《 Civilized City》教师评价表 教师评委： 《 Civilized City》评价标准 组别 作品 得赞数 展示 得赞数 得赞总数 Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 “基于国家课程的项目式学习”设计方案 注：核心句型（ Don’t…) 附录四： 学生评价表、学习单 《 Civilized City》学生评价表 评价指标 5个赞 4个赞 3个赞 视频 视频内容丰富，角色扮演精 彩形象，富有感染力，词汇 句式丰富多样，无语法错误。 视频内容较丰富，能运 用 Don’t句式进行表达， 无语法错误。 视频内容充足，基 本能表述清楚不要 做不文明行为。 标识 图文并茂，设计巧妙美观， 色彩丰富，图式多样，有句 型Don’t… 形式较多样，整洁美观 有句型Don’t…。 具备基本的图片和 文字， 整洁清晰。 展示 自信大方有礼，声音洪亮， 语言完整，能流利、准确地 使用核心句型 Don’t 进行 表达，无语法错误。 语句基本完整，意思基 本明确。正确使用核心句 型 Don’t 进行表达，无 语法错误。 “基于国家课程的项目式学习”设计方案 Name： I like Group . Because . Groupone In the schoo l 1. Don't run in the classroom! 2. Don't play with chalk! 3. Don't waste water! 4. Don't pick the flowers! 5 Don't jump the queue! 6 Don't litter! 7 Don't play football at the hallway！ 8 Don't throw plates. 9 Don't play with pillow. Grouptwo In the park / playg round 1 Don't walk on the grass. 2 Don't spit. 3 Don’t waste water. 4 Don’t shout. 5 Don't pick the flowers. 6 Don't chase in the parking. 7 Don’t climb. 8 Don't lean. 9 Don’t shout. 10 Don’t push. Groupthree In the street 1 Don’t jump the queue 2 Don’t play near the pool. 3 Don’t play in the driveway. “基于国家课程的项目式学习”设计方案 请同学们看完作品展示后，根据图示完成评价表，评价每一组视频和标识作品。 附录五：小组反思表 《 Civilized City》小组反思表 附 录 六 ： 个人反思表 《 Civilized City》个人反思表 我的姓名： 我的学习收获： 1.通过这个项目的学习，我学会了下面的英语知识： 2.在完成项目活动的过程中，我学会了下面的沟通和创作的方法： 参与本项目学习的小组成员： 我们小组的作品是： 我们小组做的好的地方： 我们小组做的不好的地方： 怎么改进： 在合作中，我为小组做了什么？ 在这个项目中，我的组员值得我学习的地方是？ “基于国家课程的项目式学习”设计方案 3.通过开展这个项目，我不仅了解了有关文明礼仪的知识，还了解了：