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英语绘本课——《I want to move》 古文秀，深圳市南山区白芒小学 【教学分析】 一、教学内容分析 本次授课所选绘本《I want to move 》讲述兔子 Tom一心想离开家，离开家后的 各种不同的遭遇，然后又回到了家的故事。通过故事的讲述，小兔子情绪的变化，体验家 人对小兔子的关心和支持，小兔子心灵的成长过程，体会家对一个人的重要意义。让孩子 们感悟到要珍惜家，珍惜家人。 二、学习者分析 本节课的教学对象是小学二年级的学生，他们活动好动，课堂参与积极性高；通过二 年英语的学习，他们有简单的英语听说读写的能力以及一定的英语思维能力，他们读过一 些绘本，但还没有形成有效的阅读策略，他们对动物词汇有一定的了解，本绘本对他们来 说，陌生词汇较多，但句子并不复杂。所以我会运用动作表情观察读演等方式让学生解决 生词，理解文本的意思。本节课的重点是教师利用观察思考、听读、自主阅读、角色扮演 以及小组合作等方式激发学生的阅读兴趣，训练学生的阅读策略，培养学生综合运用语言 的能力。 三、信息技术与教学融合点分析 课堂上充分利用信息技术的优势，提供图、文、声并茂的英语教学视频作为学生自主 学习与协作探究的学习支架，创设了良好的自主听读语境，在保证思想性、知识性的前提 下，突出趣味性。 四、教学重难点分析 1.教学重点 看懂图片，理解故事，感受小兔子情绪的变化，体会故事中。 2.教学难点 由于孩子们词汇有限，语言输出有一定困难。 【教学目标】 一、语言目标 了解绘本中的新单词move,burrow, live, take care of , yourself, anytime,leaves， fun, spider, web, grasshopper, getting late , miss, sweetie. 了解句型： Tom sees _____. I want to live_______.。 二、能力目标 通过观察图片，故事阅读，培养学生获取关键信息理解故事的能力，有感情地朗读故 事，从而培养学生的读图能力及提升阅读技能。 三、思维品质目标 通过读图、练习等，培养学生的观察能力、想象力、归纳能力。 四、情感态度与价值观 激发孩子学习英语兴趣，体验家庭成员的相互关爱，体验一个人的心灵的成长。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 媒体辅助 意图说明 一、Warm-up 1,Listen and sing the song, 2.Free talk （5 分钟） 1.播放听唱英语歌曲《What’s your favorite season》 2.教师引导，两两对话， What animal do you like ? I like.... 1.学生听并 跟唱歌曲 2 两个学生 两两对话 电脑播放 歌曲，展 示对话题 目 激发孩子学 习英语的兴 趣，同时复 习旧知 二、 Enjoying the story （一） Before reading,predict what will happen （ 二 ） While _reading(18 分 钟 （ 三 ） Post-r reading (一）Pre_reading: 1.Guessing game 2.Look at the cover careful and talk about it T1:What can you see? T2：What is the rabbit doing? T3.What is the rabbit thinking? 4.Where does the rabbit want to move? I can see... Maybe he is thinking___ Maybe he wants to move to _____ PPT课件 学生通过观 察 ，读， 预 测 思 考 Tom会发生 怎样的故事 （二）While reading 1.Play PPT and the story. What’s the name of the rabbit? Where does he live? What animals does Tom see? How does Tom feel? How about his Mum and Dad 2.What will Tom do? He sees____. He wants to live____I . I think he will___ PPT课件， 录音 培养学生的 发散性思维 体会小兔子 Tom的情绪 变化 （三）After reading 1.Role play the story 2.Finish the chart First, Second, Third, forth, 3,What does Tom think about living in a burrow 3’Retell the story 4. Make a new ending? If you are Tom., Do you want to move? Do you think Tom will move again? Why?What’s in out home? Read the story, Finish the mind map, retell the story PPT,the mind- map on the blackboar d 通过思维导 图让学生理 清 Tom 遇 到了哪些动 物，有些什 么样的情绪 变化。更深 入的理解， 感受故事最 后他觉得家 怎样 三、Summari es Home is a harbor(港湾） We love is each other（互相）） Cherish(珍惜） our family! 家给我温暖 家是我们安 全的港湾， 我们要相互 珍惜彼此