语文识字课——众，秋，青
吴小越，深圳市南山区文理实验学校（集团）文理二小
【教学目标】
1.复习生字与词语，会写“怕”字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。
【教学过程】
一、了解谜语 1. 小朋友们喜欢猜谜语吗？
上课之前老师先来一则谜语考考大家：
谜面 画时圆，写时方，冬时短，夏时长。
迷目 （打一字）
谜底 （日）
谜语在古时候就是一种游戏，流传至今已经有 3000多年的历史，它由谜面、谜底，及提示我们
往哪方面思考的谜目组成。2. 我们一 4班的小朋友们呀都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们要走进谜
语王国，在这里只要你动动脑筋就会认识很多汉字，采摘更多的智慧果实。大家有兴趣吗？有信心吗？
二、走进谜语王国
谜语王国的大门打开了，请大家翻开课本 79页，读读课文，读完后告诉大家：文中藏了几则谜语？
(一) 第一则：
1.谜语王国的第一则谜语来了，请大家读读谜面，把字读准确，把句子读通顺，想一想谜底会是什么？
2.请学生展示读：谁能声音响亮的读给大家听？
3.智慧果出现了：学习生字“团、量”
请小老师带读，读词语“团结、力量 liang 轻声”，尝试说句子。
4.把生字宝宝放回去，谁能把这则谜语读得有节奏一些？
出示提示（一个在前/两个跟及提醒前鼻音押韵），全班读。
5.读着读着你猜到是哪个字了吗？
这是我们万众一心结出来的果实，老师要把它贴上。
你能告诉大家你是怎么猜出来的吗？
小结：
第一二行告诉我们字形结构。
第三四行告诉我们这个字大概的意思。
小朋友们真厉害，你看很多人在一起就是“众”，很多人一起观看节目，我们把这些叫做——观众；
很多人团结一条心完成一件事就是——万众一心。6.总结学习方法：
读谜面
想字形
猜字义
（二）自学第二则谜语：
我们接着往前走，在谜语王国里我们看到了第二则谜语，这次老师请大家像学习第一则谜语那样小组
合作学习第二则。
自学要求：1.读谜面：读准文中的生字。
2.读通句子。
3.想字形、猜字义，说说你们的理解。
祝贺我们班的小朋友，通过和小伙伴一起努力采摘到了的第二个果实。
（三）第三则字谜
在学习第三则谜语之前，我们回忆一下之前学过的一组生字：
出示清、请、睛、情、精、晴、蜻
谜语王国向我们出示了第三则谜语
齐读，完成填空：在每一句后面填上相应的字。
发现这些字的共同点，猜出字谜“青”。
三、总结与拓展
1. 通过这节课的学习我们通过动脑筋发现了猜字谜的方法，大家还想猜吗？
2. 打开阅读材料，读 P5-10，读读里面的字谜，想想为什么？
四、自编谜语
通过今天的学习，我们读不少字谜，猜了不少字谜，我们也来像小作者一样尝试编字谜好吗？
【板书】
识字 5
众 秋 青
猜谜方法指导：
读谜面
想字形
思字义
知谜底
小练笔：1. 森 晶
一个（ ），两个（ ）， 一个（ ），两个（ ），
一个在前两个（ ）。 一个在前两个（ ）。
团结起来（ ）， 团结起来（ ），
（ ）谁也不离群。 （ ）。2.在以下学过的字中，选一个，编字谜。
团 量 相 怕 令 也 马 坪 翅
【学生作品展示】
图 1学生陈志宏作品
图 2学生李锦添作品
图 3学生谢承希作品
图 4学生郑梓华作品
【课后反思】
今天带孩子们学习（人教版小学语文一年级下册）《识字 5》。这篇课文包含了三则谜语，每则谜语
都生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。但是怎样猜出每一则的谜底呢？这是我这节课的重难点，所
以就有了以下的教学设计。
从这节课的设计上来说我是比较满意的。首先从一张邀请函开始了谜语王国之旅，孩子们的兴趣一下
就被点燃了。接下来我们遇到了第一则谜语，利用这则谜语，我要教给孩子们猜谜的方法：引导学生扫除
生字关，读通句子，边读边发现谜面上的提示，归纳总结出猜字谜的方法：猜谜面、想字形、思字义、猜
谜底。第二则谜语因为和第一则谜语有一定的相似性，所以设计孩子们小组合作学习，然后展示。第三则
因为有一定的难度，所以采取了先复习“青”字加上不同部首后的生字；出示谜面后提示孩子们每一句都
是一个字谜，于是推出“请、情、晴、清”这几个字，最后孩子们发现谜底是“青”字。
在这节课上，我也发现了一些不足，例如：在提炼学习方法时过多的牵着孩子走；十分钟的阅读材料，
量较大；最后的拓展也反应出这节课还不够扎实，所以孩子们在自编自创时不能很好的创作和表达自己的
作品；在以后的教学设计中我还要不断的丰富教学环节，让孩子们在活泼、快乐的课堂中更高效的学习，
让孩子们在感受课堂上智慧与快乐的同时也感受到语文的魅力。
【专家评课】
崔博士等老师评课：
1.课时划分：建议第一课时以识字为主，第二课时以学文为主，在学文时可以尽情巩固和拓展。
2.写字指导：建议描一练一。
3.学习方法指导：建议老师引导学生说，然后提炼学习方法：读谜面、想字形、思字义、猜谜底。归
纳好学习方法后再进行小组学习。
4.适当进行重点词句的讲解，例如：及时雨。
5.十分钟的阅读材料，量较大，建议分为选读和必读，为鼓励孩子可以给篇目分星级。
6.小练笔设计较好，在学习和拓展的基础上又提升。
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