语文阅读课教学设计——《荷叶圆圆》
杨婧，深圳市南山区文理实验学校（集团）文理二小
【教学分析】
1. 教学重点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。2. 教学难点
在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理
解课文内容，感受出夏天的美好。
【教学目标】
1、巩固本课的 12个生字，词语。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
【教学准备】
课件和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片
【教学过程】
一、导入新课
1 今天老师要带大家去一个美丽的地方，出示荷花池的照片。
2 老师给同学们带来了一朵荷花，请大家仔细观察，谁来说一说这是一片什么样的荷
叶？
（形状，颜色）
（（荷叶圆圆的，绿绿的），今天我们继续学习 14课荷叶圆圆
3 学习课文之前咱们先来复习一下这课的生字，你还认得吗？（巩固复习）
同学们的声音真响亮，荷叶也被你们叫醒了。你们看，美丽的荷叶吸引了很多的小伙
伴，播放视频，听听他们都说了些什么？这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的事？
4 下面就让我们一起来读一读这个故事，请同学们把书打开翻到 62页，自读要求：要
读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
自主学习：（画一画）
(1)小伙伴们分别把荷叶当作什么?
(2)它们怎样在荷叶上玩耍?
二、研读课文
1、小水珠
（1） 老师带来了一个小伙伴，你们看它是谁？（出示水珠头饰）
（2）小水珠把荷叶当成了什么？（板书：摇篮）出示图片：看！小水珠躺在荷叶上滚
来滚去，就像小宝宝睡在摇篮里，请大家闭上眼睛想象自己躺在摇篮里是什么感受？它是
怎样在荷叶上玩耍的？除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？
（3） 谁愿意把自己当做小水珠，来读读这句话（指名表演读）
（4） 现在我们变成小水滴，舒服的躺在荷叶上，美美的读一读。
2、小蜻蜓
（1）小蜻蜓听到大家的朗读，也翩翩起舞飞过来了听，你们瞧（出示蜻蜓头饰）
（2）小蜻蜓把荷叶当作什么？（板书：停机坪）什么是停机坪？示图理解。
（3）小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？ 哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让
大家看看。（指名表演）
（4）想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作
3、 小青蛙
(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷
叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)
(2)谁来当"小青蛙"，给大家读读
（小青蛙唱歌时自豪，声音响亮）
(3) 老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。美美地
读读这一自然段（全班表演读）
4、小鱼儿
1
（1）看到小伙伴们都来了，小鱼儿也迫不及待的游了过来
（2）小鱼儿把荷叶当成了什么？“凉伞”
（3）你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？
（4）让我们都来做快乐的小鱼儿吧！（师生加上动作、表情齐读）
三、想象拓展
圆圆的荷叶绿得可爱，它给四个小伙伴带来了欢乐。你还能介绍新的小伙伴给荷叶认
识吗？它们又把荷叶当作什么呢？小组交流。
（ ）说：“荷叶是我的（ ）。
四、走进资料城
荷花塘
荷花
小池塘
夏天早晨的池塘
荷塘夜色
五、小结
同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随
手摘荷叶和荷花。课后请同学们把夏天美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写上你想说的话。
2
/2
