英语课教学设计——3A M3 Unit8At the
fruit shop Period 2
王丹，深圳市南山区第二外国语学校（集团）大磡小学
【教学分析】
一、教学内容分析
3A Module3的模块主题是 Places and activities,本单元为模块中的第二个单元。通过本单
元的学习，学生能运用核心词汇和句型询问物品价格并完成购物。本单元的教学内容作为
体现模块主题 Places and activities的载体，应帮助学生在不同场所和相应主题下学习语言、
运用语言，初步提升语言表达能力。
就购物话题，在学习本单元之前，学生在 1A Unit 8和 Unit9中学过购买食物，1B Unit4
学过购买玩具。已学过的购物功能句型有：Pears, please. How many pears? Six pears. Can I
help you? I like… May I have a…,please? Here you are. Thank you.对于本单元出现的水果单词，
学生在 1A Unit8已接触过，本单元中复现了水果、食物、数字等内容，涉及到相关旧知。
对学生现有的知识储备来说，询问价格是新知。在本单元的设计中，我以营救白雪公主为
线索，设计了四个闯关任务，复现相关语言知识，使学生的语言输入更加丰富，也为后续
的语用输出做铺垫。
二、学习者分析
本单元的教学对象为三年级的学生，年龄在九到十岁。他们活泼好动，擅长直观形象思
维，有着极强的求知欲和表现欲，模仿能力强。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形
成了良好的英语语感，能用简单的英语进行表达，喜欢歌谣、对话和表演。大部分学生具
备初步阅读并获取关键信息的能力。
在开始本单元的学习之前，学生已经接触了关于食物和水果的一些词语，并能够用简单
的句子进行购物对话练习。语言技能方面，学生能听懂课堂指令并做动作，完成相关的学
习任务。
三、信息技术与课程融合点分析
利用多媒体课件，通过课堂上大量的听读和拓展，使学生不仅掌握了本节课的重难点，
还了解了其他的相关词汇和句型，极大丰富了学生的词汇和信息量。为后面的学习打下坚
实的基础。
四、教学重难点分析
1.教学重点
1、掌握句型How much is it? How much are they?
2、在具体的情景中对书本上的知识进行拓展。
2.教学难点
（1）把书本知识融合到日常生活的场景中，熟练使用核心句型在不同场合购物。
（2）能够听懂跨越式文本并大声跟读。
【教学目标】
一、知识与技能
1、掌握句型How much is it? How much are they?
2、在具体的情景中对书本上的知识进行拓展。
二、过程与方法
通过故事表演、结合情景设置，让学生在情景中学会并使用购物需要使用的单词和句型。
通过拓展阅读拓宽学生视野，增加阅读量，提高英语学习兴趣。
三、情感态度与价值观
引导学生学会分享、健康生活。
【教学过程】
Step One—Talking（7mins）
1）Greeting
2）sing a song:Let’t count 1-10
3）Free talk: Do you like fruits?
T：Do you like fruits?
S1:I like apples.
S2:I like pears.
S3:I like bananas.
(展示一幅闯关图，要经过四个关卡，完成对第一课时知识以及相关知识点的复习巩固)
a. Review the words（apple, banana, orange, pear）
b. Quick eyes
c. Let’s chant
One apple,
Two apples,
Three apples,
Four.
Five apples,
Six apples,
Seven apples,
More!
【设计意图】通过唱歌复习旧知，活跃课堂气氛，通过师生对话引出今天要学习的内
容同时使得学生复习了已学习的旧知。
Step Two--Teaching（14—16mins）
1.Look and learn(播放 PPT，出示苹果图片，引导学生猜测苹果的价格，引出新授句型)
T:How much is it?
S1:It’s two yuan.
T:How much are they?
S2: They are four yuan.
2.Ask and answer.(师生问答)
T：How much is it?/ How much are they?
Ss: It’s…yuan. /They are…yuan.
3.Pair work.(邻座问答)
Ss：How much is it?/ How much are they?
Ss: It’s…yuan. /They are…yuan.
4.Watch the video.(新授听)
5. Read after the video.(新授说)
6.Act it out.（新授说）
【设计意图】此部分为新授部分，设计真实的情景，让学生在真实的情景中操练新句
型。
Step Three – Training（14-17mins）
1．Role play: Each group choose one picture and act it out.（拓展说）
Picture1: At the restaurant.
Picture 2: At the stationery store
Picture 3: At the clothing shop
Picture 4: At the toy shop
2. Let’s learn more.(拓展听)
【设计意图】通过歌曲复习了整节课的知识点。拓展听读，联系旧知和新知让学生尽
可能多地输出发散学生思维。
Step Four--Homework:
1.Retell the story..
2.Read a new story
【设计意图】通过复述故事、拓展阅读故事，既复习今日所学新旧词汇和句型，又拓
展了相关单词和句型。
【课后反思】
本节课充分的体现了“跨越式”的教学理念：交际性、情境性，层次性，在整个教学过
程中都体现的淋漓尽致。教学目标明确，条理清晰，教学活动富有层次性。拓展内容丰富
多彩。充分体现了以生为本的课堂理念。
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