语文课教学设计——《雾在哪里》
林夏菁，深圳市南山区大磡小学
【教材分析】
《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的
自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语言，整篇课文
显得生动有趣。
【教学目标】
1.认识生字，会写“岸” 、“切”字，积累并理解“淘气”、“顽皮”、“海
岸”等词语。
2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。
3.感知并初步学习运用 “无论……还是……都……”、“连同”“甚至”等关联
词和“、”来描绘多种事物。
【教学重点】
认识生字，积累词语；读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮；感知并初步
学习运用关联词和“、”来描绘多种事物。
【教学难点】
感知并初步学习运用 “无论……还是……都……”、“连同”“甚至”等关联词
和“、”来描绘多种事物。
【教学过程】
一、谈话热身，拉近距离，课前铺垫
大家好，我是一只小黑猫，在我生活的地方有各种天气，比如有雷电，有飞雪，
有露珠，有寒霜，有冰雹。当空气中水分越来越多的时候，这些水分就会凝结在漂浮
的细小灰尘上面，就会出现雾。雾是我的好朋友哦！同学们，在我们深圳，你们见过
什么样的天气现象啊？
二、激趣导入，揭示课题，字理识字
（一）小黑猫说：二 2班的小朋友你们知道的真多！哎呀，我的好朋友雾藏到哪
里去了？（师做寻找动作）请你们帮我一起寻找、呼唤它——（齐读课题）雾在哪里
——？
（二）哦，原来调皮的雾藏在这里呀。（拓展识字“雾”）。我们来看看雾兄弟
长什么样，它呀，头上雨字部，下面也读务。你还知道哪些雨字头的字？（霜、雹、
雷、雪、霞、露）哇，你们识字量真大！他们都是雨字头，都和雨水天气有关。
三、初读课文，整体感知，激发兴趣
（一） 过渡语：小黑猫说：“雾你干啥去了呀！”雾歪着脑袋说：“我藏东西去
啦！”他把谁都藏起来了呢？他都说了些什么。请快速打开书本 86页，按要求自由读
一读这个有趣的故事。
（二）反馈，指名说：这个淘气的雾把谁都藏起来了呢？他怎么说的？谁能一口
气把雾说的话读出来？
四、品读话语 ,了解性格，体会特点
（一）出示课件，这是雾孩子说的话，我们怎么样读出他的淘气和顽皮呢？同学
们自己练一练。
预设 1：我们来看第一句，大海啊无边无际，雾孩子口气可真大！谁来读一读，
看谁的口气比较大。
预设 2：这个雾刚藏起了大海，可神气了，胃口更大了，谁来读第二句？你们发
现没有，作者用了一个词把天空和太阳串在一起了，是什么呢？我们能换另外一个词
吗？（和）品读句子，感受词义的相同。
预设 3：读出雾调皮的语气，理解海岸的意思，扩词，指导“岸”的书写。
预设 4：读中感悟“，”的作用，指导读出雾孩子的淘气顽皮。
预设 5：哈哈，我想到了，我要把自己藏起来！（师要读得夸张一些），你来读，
你来读（指生读）
（二）点题：雾四处藏东西，真是个又淘气又顽皮的孩子！随机学习生字“淘、
顽”。
五、再读课文，细品语言，感悟学法
（一）品句悟学法，多种形式朗读
1.雾孩子把这么多东西都藏起来了，那被藏起来后的景色有什么变化呢？请自由
地朗读第 2到 6段，用“~~~~~”画出相关的句子。
2.交流，感悟关联词妙用
（1）在你们用笔画的时候，老师也画了一些句子，你们看，是不是跟老师找的一
样呢？
（2）作者是用哪些关联词把这些看不见的事物串起来呢？（无论……还是……
都）通过对比读，感悟关联词妙用。
3.学法迁移
4.点题：雾孩子把海上的一切事物都藏起来了，真是个又淘气又顽皮的孩子。再
读，（师生一起）。
（二）重点学习第 6段
1.雾孩子来到了岸边，它把城市里的哪些东西藏了起来？随机联系生活学习生字
“街、梁”。感受中国的汉字文化的博大精深！
2.认识“、”，感悟它的作用。
城市
海岸
......自己大海
天空
太阳
藏
小结：前面我们通过一个逗号，就知道雾孩子在思考。现在我们知道在列举很多
事物的时候可以请顿号来帮忙。
3.感悟“甚至”的用法。
4.联系上下文，理解“一切”的意思，指导“切”的书写。
（三）黑猫视角引出最后一段学习，通过问答歌游戏领会“连同”的用法。
（四）小结：今天呀，我们知道了怎么样把很多事物连起来说话（师指着副板
书），我们用了“无论是……还是……都……”的关联词，还请了“、”和“连同”
来帮忙。
（五）点题：小黑猫看着雾孩子连自己都能藏起来，忍不住说：“真是个又淘气
又顽皮的孩子！”
六、复习生字，拓展想象，情景写话
1.复习生字。雾孩子这么淘气又顽皮，连我们课文的生字宝宝也调皮起来，你看
他们藏起来了！你能把这段话完整读出来，抓住生字宝宝吗？先自由轻声读一读（出
示段落，巩固生字。）谁来试一试？指生填空读。
2.拓展想象。雾孩子可真顽皮，它蹦蹦跳跳地来到了深圳湾，它把深圳湾的许多
东西藏起来了，比如大树、鲜花、草地、大桥、蝴蝶、鸟儿，还有很多很多。你能试
着用“无论……还是……都”“连同”“甚至”这样的关联词或者顿号，把他藏起来
的事物说一说吗？
3.情景写话。除了深圳湾，雾孩子还会去哪些地方？如果你信心够足，可以用上
这些关联词和标点，发挥想象写写其它地方。
仿写区：
（1）选择 1：“我要把深圳湾藏起来。”于是，他把深圳湾藏了起来。无论____
________，还是______________，都________。
（2）选择 2：“我要把深圳湾藏起来。”于是，他把深圳湾藏了起来。____、__
____、______连同______,雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
（3）挑战区：“我要把____藏起来。”于是，他把______藏了起来。__________
____________________________________________。
七、总结全文，引发思考，开启想象
小黑猫说，听了你们的作品，你们也和雾孩子交上了朋友。别着急，这个淘气又
顽皮的雾孩子今天消失了，明天又会钻出来和你们玩的，第二天……会发生什么故事
呢？这节课就上到这里，下课，同学们再见。
板书设计：
雾在哪里
﹑
甚至
连同无论……还是……都……
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