阅读课教学设计——《难忘的泼水节》
苏佩茵，深圳市南山区第二外国语学校（集团）大磡小学
【教学分析】
一、教学内容分析
《难忘的泼水节》是义务教育部编版小学语文二年级上册第 17课的课文。这是一
篇快乐、温馨的课文，讲述了 1961年敬爱的周总理和傣族人民一同庆祝泼水节的故事。
表达了傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民心连心
的深厚感情。
二、学习者分析
二年级的孩子对泼水节可能了解较少，我们可以引导学生看看课文插图或是观看
泼水节相关视频，直观感受人们的热情洋溢，再通过指导朗读，以读促悟，从读中感
受到人们的热情与快乐。在周总理泼水的描写中，学会进行简单的外貌描写和动作描
写。
三、信息技术与课程融合点分析
二年级的学生对于平板操作可能没有非常熟悉，因此，先利用平板的拓展阅读让
孩子们加深对课文的理解和对民族文化的熏陶。再通过写话的打写，借助信息技术融
入到课文当中。利用多媒体，科学地设置学生活动情境。
四、教学重难点分析
1.教学重点
1.认识“泼、族、民”等 17个生字，会写“泼、炮”等 8个字。
2.正确、流利地朗诵课文，读出人们的激动和高兴。
2.教学难点
学习描写外貌和动作，能够仿写。
【教学目标】
一、知识与技能
正确、流利地朗诵课文，读出人们的激动和高兴。
二、过程与方法
学生以读促悟，学习描写外貌和动作，能够仿写。
三、情感态度与价值观
体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。
【教学过程】
一、视频导入
傣族，固有“水的民族”的美称，傣族人民热情好客，民族文化丰富多彩，其中
最让人印象深刻地就是一年一度的泼水节了！我们一起看看视频吧！
二、学习生字
随文识字：“泼”。①怎样记住这个“泼”字？②书空。③练字。
词语过关：①开小火车读会认的字。②齐读。
配图（周总理），他 12岁就立志“为中华之崛起而读书”，是我国第一位国家总
理，他每天工作十几个小时，他就是我们敬爱的总理——周恩来。你们想认识他吗？
三、学习课文
1.出示自学要求：①注意读准生字、读通句子。
②用波浪线画出为了欢迎周总理，人们是怎么做的。
③用横线画出描写周总理样子的句子。
2.什么情况下会铺红地毯？谁能读出热情的感觉来？（个别读，齐读）
（这里的“地毯”指的是什么？这一句话是什么句？比喻句。）
3.“一条条”、“一串串”能不能换成“一条”、“一串”？
4.随文识字：①出示“龙”的图片，追溯字源。②书空，③练字。
5.波浪式朗读：“周总理来了！”
6.①看着图片，你知道哪个是周总理吗？（学习外貌描写）外貌描写。
②小组讨论：出示视频中的这个女孩子，你能说说她的样子吗？
（这个可爱的小女孩，身穿_____的_____，_____的_____,盘起______的_______，
带上一朵_____的________，兴高采烈地_________。）
【设计意图】学习作者抓住周总理的外貌描写学习写作手法，体现了本课的语用
功能。
①小朋友们在泼水节都玩的不亦乐乎，那么周总理呢？请同学们找出周总理的动
作，用方框框起来。
②模仿动作朗读。
③看老师的动作练习说话。
（她_______一个_____的______，_____________一盆水，________她的小伙
伴。）
【设计意图】学习作者抓住周总理的动作描写学习写作手法，体现了本课的语用
功能。
8.师范读。拿出银碗，边泼水边朗读周总理的动作。
9.激情朗读。为了表达自己的激动和快乐，在这几段话中用了几个感叹号？那让
我们一起开心、激动地读一读吧。（加粗重读词语）
总结：现在我们都知道了因为周总理的到来，1961年的泼水节对于傣族人民来说
是——难忘的泼水节。
四、拓展阅读
五、写话：仿照作者，也写一写泼水节的场面。
难忘的泼水节
一年一度的泼水节来了！
有一个可爱的小女孩，身穿_____的_____，_____的_____,盘起______的_______，
带上一朵_____的________，兴高采烈地_________。她_______一个_____的______，_
____________一盆水，________她的小伙伴。
真是令人难忘的泼水节啊！
六、板书
17 难忘的泼水节
傣族人民
难忘
周总理
外貌 动作
【课后反思】
本课教学努力做到以学生为主体，借助现代技术为手段，培养学生的对课文把握
的能力。要引导学生通过对人物言行的理解，揣摩体会恩物内心的情感，并通过自己
的朗读表达出来。在对课文中的外貌与动作描写讲授还较浅，可以借助其他课外阅读
加深学生对描写手法的理解。
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