阅读课教学设计——《葡萄沟》
方圆，深圳市南山区第二外国语学校(集团)大磡小学
【教材分析】
一、教学内容分析
《葡萄沟》是一篇借物抒情的散文。全文围绕“葡萄沟真是个好地方”一句展开，具
体介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高、葡萄干非常有名等，文章
以生动优美的语言和真挚的情感表达了作者对少数民族的热爱之情。
二、学习者分析
新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。因此，要上
好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文
中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。
三、信息技术与课程融合点分析
利用多媒体，科学地设置学生活动情境。采用教师指导学、迁移自学、独立练习、协
作学习等各种形式，让学生最大限度地活跃起来，积极主动地参与学习。信息技术的应用
使教与学的过程更形象化、感性化，从视觉、听觉上引起他们更多的注意和兴趣。
四、教学重难点分析
1.教学重点
体会本文的写作手法，并学会迁移运用，丰富学生的语言积累。
2.教学难点
理解课文内容，感受“葡萄沟真是个好地方”，激发学生对葡萄沟的向往，读出赞叹
之情。
【教学目标】
一、知识与技能
理解课文内容，理解“葡萄沟真是个好地方”的含义，读出赞叹之情。
二、过程与方法
体会本文的写作手法，并学会迁移运用，丰富学生的语言积累。
三、情感态度与价值观
感受“葡萄沟真是个好地方”，激发学生对葡萄沟的向往。
【教学过程】
一、故事导入，激发兴趣
1、同学们，今天我想做你们的小导游，带大家去一个美丽的地方旅游，你们想去吗？
请同学们上车，坐好。游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天
我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。请你们跟着我把这个地方大声说出来。（齐读课
题）
2、数字故事，渲染氛围：旅客们请看（数字故事），期待吗？那就让我感受一下你们
的热情，赞美一下我们这个地方吧。
【设计意图】通过投影图和背景音乐的渲染，与教师语言的联结，形成一个生动有趣
的数字故事：形象、直观，吸引学生注意力，很好地导入了课文的学习。
二、初读课文，整体感知
1、有位旅客是这样来赞美它的（齐读：葡萄沟真是个好地方。）如果让你从这句话中
选一个字来赞美，你认为是（好）。
2、出示学习要求，自由朗读课文。
生自由汇报:葡萄沟好在哪里？
【设计意图】老师将朗读、朗读中的审美活动有机结合在一起，在朗读中激发学生的
审美感受和情感，为文中下一部分内容的学习做好铺垫，激起同学们对葡萄沟的向往之情。
三、细品课文，提炼信息
（一）学习第 1自然段
1、减词对比读：说明葡萄沟这个地方的水果丰富。（板贴：水果丰富）
2、接力读：这么丰富的水果，人们最喜爱的是？让我们读出对葡萄的最爱。
3、填空式读：你们的朗读让葡萄沟这个地方更美好了。老师把一些词语隐身了，你能
试着读出来吗？（强调读：葡萄沟真是个好地方。）
4、拓展：
深圳南山有个地方叫大磡小学,那里出产________。春季有______，_____有________，
_____有______,小朋友们最喜爱的______________。
（二）学习第 2自然段
1、为什么人们最喜爱的是葡萄呢？轻声读第二自然段，用“──”画出描写葡萄的句
子。
2、指名读：成熟后的葡萄是怎么样的？
汇报：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、
淡绿的，五光十色，美丽极了。
你从哪些词感受到了葡萄的美？
A）五光十色
图片感受、角色扮演读
B）一大串一大串
图片对比“一串”“一大串”“一大串一大串”
拓展词语：一大簇一大簇、一大丛一大丛
拓展句子：杜鹃花__________地长在学校的花坛里。
小结：（板贴：葡萄多、美）
（师范读、指名读、齐读、强调读：葡萄沟真是个好地方。）
3、拓展：
杜鹃花__________地长在学校的花坛里，有的______，有的________,还有的_______，
_______，美丽极了。
（三）学习第 3自然段
1、葡萄数量这么多，吃不完怎么办呢？（可做成葡萄干）
2、女生读（板贴：葡萄干色鲜味甜）（强调读：葡萄沟真是个好地方。）
3、欣赏视频，体会葡萄制成葡萄干的过程，感受色鲜味甜的葡萄干。
4、孩子们，葡萄沟的好不仅是这些，老师觉得葡萄沟的人还特别好，因为有谁呢？
（板贴：老乡热情好客）
5、师生对比读：（强调读：葡萄沟真是个好地方。）
6、角色扮演，品尝葡萄干。
（四）总结全文
升华总读：葡萄沟真是个好地方。大磡小学真是个好地方。
【设计意图】抓住中心句，不断回环感受，形成一条清晰的主线。在每个环节中，品
析“好”在哪里及如何写出“好”，紧紧相扣。学生通过观看有关葡萄制成葡萄干过程的
视频，直观地感受到葡萄沟真是个好地方。加上投影图的渲染，将学生的感情升华到高点。
四、写话练习
大磡小学
深圳南山有个地方叫大磡小学,那里出产________。春季有______，_____有________，
_____有______,人们最喜爱的________________。杜鹃花_________地长在学校的花坛里，
有的______，有的________,还有的_______，_______（用一个四字词语总结），美丽极了。
大磡小学真是个好地方。
【设计意图】让学生学会用文中段式的表达，使句子更加生动形象，进而写景抒情，
体现了本课的语用功能。在展示作品环节中，学生的写话完成后，可通过 iPad与电脑连接，
实现直接同步。利用 iPad拍下学生的作品即可展示在投影仪上，直接点评指导，有效直观
地帮助学生进行现场指导和纠正。
五、推荐欣赏
《维吾尔族歌谣》 《新疆好》
【设计意图】通过网上搜寻有关类似结构和情感的故事，进行合并和编辑，形成一个
新的小微课，无缝链接地插入到课件中。作为学生的课外拓展阅读，从而拓宽学生的阅读
量。
六、板书设计
11 葡萄沟
水果丰富
好 葡萄多、美
葡萄干色鲜味甜
老乡热情好客
【课后反思】
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文课程的基本理念之一。本课语言生
动优美，词汇丰富，而内容又易于理解。鉴于此，本设计注重教给学生读书的方法，着眼
于鼓励学生自主学习和合作学习，引导学生围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开阅读
在读中感悟和理解。
在本课教学中，信息技术手段的采用对学生学课文起到了很好的促进作用。像最开始
的数字故事引入、投影图的显示、讲课中用录音配乐烘托气氛。用投影图的出示增加直观
效果，在学生读课文或讲故事时配乐，这些都激发了学生学习兴趣，促进了学生对课文的
学习。到了后面，则采用观看视频，更加直观感受葡萄沟这个地方的好，将孩子们的感情
推向高点，自然而然就能读出对葡萄沟的赞美之情了。而微课的应用，则放在拓展阅读上
通过有效信息的搜集制作成成一个生动有趣的微课，供视觉和听觉上的享受，从而拓展学
生的视野。最后的写话练习，通过 iPad同屏技术，清晰迅速地展示学生的作品，也是一种
及时反馈教学的手段。
在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。让学生
在老师创设的情境中学习全篇课文，整节课，学生在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真
真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。
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