阅读课教学设计——《赵州桥》
苏佩茵，深圳市南山区第二外国语学校（集团）大磡小学
【教学分析】
一、教学内容分析
《赵州桥》是义务教育部编版小学语文三年级下册的一篇讲读课文，也是一篇说明性
很强的课文。它向我们介绍了赵州桥的设计精巧，造型美观的特点。表现了劳动人民的智
慧和才干。
二、学习者分析
三年级的孩子对我国很多建筑设计不了解，我们可以引导学生看看课文插图或是观看
相关视频，直观感受桥设计的精巧，再通过指导朗读，以读促悟，感受劳动人民的智慧和
才干。
三、信息技术与课程融合点分析
三年级的学生对于平板操作已渐渐熟悉，因此，先利用平板的拓展阅读让孩子们加深
对课文的理解和对劳动人民的崇敬。再通过写话的打写，借助信息技术融入到课文当中。
利用多媒体，科学地设置学生活动情境。
四、教学重难点分析
1.教学重点
了解赵州桥的建造特点。
2.教学难点
感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学目标】
一、知识与技能
1.读懂课文内容,感受赵州桥的特点。有感情地朗读课文。
2.以扩大阅读的方式丰富知识的积累，深化主题；以写作的形式强化学生对课文的理
解以及对建筑物描写的能力。
二、过程与方法
读懂课文内容，读出对赵州桥的赞美之情。
三、情感态度与价值观
体会古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学过程】
一、复习导入
1.今天我们继续来学习第 19课《赵州桥》，请同学们欣赏几张图片。
2.李春设计的赵州桥距今已经一千四百多年了，从上节课的学习当中，我们知道了课
文描写了赵州桥的哪三个特点？（板书：雄伟、坚固、美观）
3.现在让我们继续走进课文，学习赵州桥的建造特点。齐读课题——19.赵州桥。
二、感受赵州桥的雄伟
1.谁能说说“雄伟”的意思？
2.从课文的哪句话中你体会到了赵州桥的雄伟，用横线画下来后和同桌讨论。
3. 请学生说自己找到的句子。PPT出示：“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，
两旁走人。”河面有三十七米，那赵州桥多长才能横跨河面呢？（五十多米。）
4估计一下我们的教室有多长？大概七八米左右，那就是说赵州桥至少有 7间教室连
在一起这么长。有同学可能觉得五十多米不算什么，那让我们一起看看一千四百年前的桥
大多是什么样的。（赵州桥与独木桥等作对比）
5.对比过后，同学们觉得赵州桥是不是非常雄伟？让我们一起读出它的雄伟。（指导
朗读）
三、感受赵州桥的坚固
1.课文中有这样一句话：“这种设计，在建桥史上是一个创举。”有没有同学知道创
举的意思？
2.那为什么赵州桥的设计被称作是建桥史上的一个创举呢？先不急着回答这个问题，
请同学们默读第二自然段，用波浪线画出描写赵州桥的坚固的句子。
① “这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在
三十七米多宽的河面上。”没有桥墩的支撑，它仍然能屹立在洨河上一千四百年，我们可
以看出赵州桥的坚固。
②“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，
发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”
思考：假如没有设计这四个小桥洞行吗？可能会发生什么事？（洪水来时阻力太大 ,桥
容易被大水冲毁）
这样的设计是以前从来没有过的，所以这种设计被称作建桥史上的一个——创举。
3.李春为什么要这样设计呢？有哪两个原因？
出示：“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重
量，节省了石料。”
你能用“既……又……”来造句吗？课文中还有一对关联词，请同学们找一找。
4.出示“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话分为两个部分，前部分“不但坚固”
是对上文的总结，后半部分则是引出了下文，这种总结上文又引出下文的句子就叫做过渡
句。
四、感受赵州桥的美观
1.既然这过渡句引出了下文，那么现在请同学们找出描写赵州桥美观的句子。
2.读一读你找到的描写赵州桥“美观”的句子。
出示“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴
里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙
戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。”
让我们一起欣赏赵州桥雕刻的精美图案。出示图片。请学生表演“前爪相互抵着，各
自回首遥望”。 看完这些图片，同学们觉得赵州桥的图案美不美？你能读出它的美吗？
②这段话中，在前面总写了赵州桥上有精美图案，又在后面分别用“有的，有的，还
有的”详细描写了其中的三个图案。这样子总分的写法我们也学习过，有同学能像这样简
单的造个句吗？
出示操场上同学们玩耍的图片,造句:操场上有许多在玩耍的同学:有的______有的_____
还有的________。
出示句子:同学们都在认真地做大扫除:有的_______，有的_______，还有的_________
_。
五、升华感情
1.今天我们学习了赵州桥这篇课文，那么在我们赞美赵州桥的雄伟、坚固和美观的时
候，我们更应该赞美谁呢？
2.没有劳动人民的智慧和才干，就没有我们的赵州桥。让我们一起读出对劳动人民的
敬意！
(指导朗读：“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”)
六、拓展阅读
必读：P24《赵州桥建造三绝》、《赵州桥的传说》、《南京长江大桥》
选读：《卢沟桥》、《未来的桥》
七、小练笔
假如你是洨河的一个小导游，你会怎么给来到赵州桥参观的游客介绍赵州桥呢？动笔
写下来吧。
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，是一座世界闻名的石拱桥。
赵州桥非常雄伟。______________________________________________。
赵州桥非常坚固。______________________________________________。
赵州桥非常美观。_________________________________________________。
欢迎大家来参观赵州桥！
【课后反思】
我认为朗读对学生理解课文是非常重要的，因此在课堂中我反复引导学生朗读，在指
导朗读二三段时，通过找重点词句，使学生体会到赵州桥的雄伟和壮观，并让学生通过各
种形式读出来，进一步加深学生对课文的理解。不过学生第一次接触说明文，部分同学的
积极性不高，课堂调控需要加强。
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