“午餐外交”——我与小范同学的故事
李杰，深圳市南山区文理实验学校（集团）文理二小
2019年的秋天，我中途接手了现在的班级——四（4）班，不过那时他们还在读三年
级。作为一名新班主任，第一件事情当然是竖立自己的威信。所以在班级上课的前几天，
对孩子们的要求会格外严厉一些。但万万没想到才没过多久，就遇到了一个“刺头儿”。
记得那是一节语文课，上课已经很久，在课堂巡视的过程中我惊讶地发现第二排竟然
有一个孩子连课本都没有打开。顿时一股怒气直冲脑门儿。心想：看来这几天还是没有把
规矩竖立起来，这个看来个子矮矮的小家伙竟然如此大胆，上课这么久连课本都不往出拿。
我强行压着怒火，出声问道：“你的课本呢？”
令我没有想到的是，他压根儿就不理我。我停下讲课，反复问他，但是结果还是一样，
场面陷入静止。那股“班主任的自尊心”以及“语文老师的自尊心”都仿佛受到了巨大的
挑衅。于是，我生气地呵斥他：“你给我站起来。”结果还是一样，他并不买账。这个倔
强的小范同学好像完全没有在听老师讲话一样，直到我生气地把他从座位上拽了起来，他
才抬眼看着我。
我再次问他：“你的课本呢？”
还是无声的沉默！可能是感受到了老师此时此刻很生气，全班学生都默不作声，端坐
在座位。忽然间，旁边有一个同学小声说：“李老师，他从一年级开始就这样。”我那颗
提着的心微微落下，于是，我让他坐下。课下，我和班级同学了解关于小范同学的情况。
学生告诉我，小范同学从一年级开始就是这样，只要有老师批评他，他就不说话。再后来，
我又联系他以前的老师了解情况，这才知道这个孩子果然是一个“问题孩子”。从其他老
师那里了解到，小范同学从一年级开始就难以在座位上坐得住，刚入学的时候班主任老师
和代课老师满校园地找他，求着哄着让他回教室上课。不得不说，这些情况对于我来说可
并不是一个好消息。
然而事情的棘手程度还是超过了我的想象。很快，我们迎来了第一次家长会。家长会
完毕，我把需要进行单独沟通的孩子家长都留了下来，其中就包括了小范的妈妈。但是，
令我出乎意料的是，与小范妈妈的沟通似乎也并不顺利。我同小范妈妈讲，孩子似乎比较
难沟通，个性比较固执。小范的妈妈似乎带着情绪，也同我讲他孩子比较倔强，然后就没
有了下文了。满怀期望地想着借着这次家长会面谈解决小范同学的问题，却是以虎头蛇尾
收场。就这样，我同小范同学的关系还是那个“冰点”。
事情发生转机是在午餐午托的时候。那时候，我发现由于开学的时候对学生要求过于
严厉以至于和学生的感情有些疏远。于是，我开始有意地利用午餐时间，和学生们聊一些
轻松愉快的话题。很快，我的这个策略就看到了效果。每天中午，都有不少学生在午餐时
间同我聊各种有趣的话题，班里的气氛在这个时间变得十分融洽自由。我会有意无意地观
察也报了午餐的小范同学，看得出他也很想加入我们，只是碍于面子不好张口。再后来，
学生逐渐习惯了午餐的气氛，大家开始自由地聊聊天，但不变的是每天仍然有很多学生主
动问我很多他们感兴趣的话题。我与学生的关系一天天融洽了起来。
这一天中午，我偶然听到小范同学讲一款名叫“鲨鱼进化”的游戏，讲得兴致勃勃。
看得出，他很喜欢这款游戏。只是简单几句话，我大概听明白了这块游戏的机制。恰好，
接下来的几天中，有几顿的教师餐中有鱼，我就问学生：你们谁喜欢吃鱼啊！学生争先恐
后地报名分鱼。小范同学如我所料，并没有上来分。但我并不着急，完鱼后，我对下面的
同学讲：“你们知道吗，这条鱼吃完，李老师就可以进化成锤头鲨了。”这个时候，小范
同学再也忍不住了，说道：“老师，你才是锤头鲨，我都是大白鲨了。”我说：“大白鲨
也没有了不起，我再有几天也是了。”
就这样，“鲨鱼进化”成为了我和小范每天中午必须要聊的话题。“老师，你有邓氏
鱼吗？”“老师，你知道尼斯湖水怪的位置在哪里吗？”凭借着我一口“胡说八道”的本
事，让小范同学真的以为我也是个玩“鲨鱼进化”的高手。就这样，我的午餐外交取得了
阶段性胜利，不但同班级其他同学打成了一片，连班级的“钉子”小范同学也和我成为了
好朋友。我把鱼分给他吃，他也欣然接受。课堂上，虽然他还是喜欢神游四海，但只要是
我说的话他都会听。尽管，其他老师的课，他仍然会犯错误，也仍然难以沟通，但至少我
这个班主任成为了沟通的桥梁。
信任真是的世间最美妙的东西。后来又与小范同学发生了许多故事，知道了他的父母
离异，母亲独自抚养两个小孩，也知道了他内心的很多脆弱。尽管后来他还是会出现各种
各样的状况，但是因为他信任我，所以每一次的问题都能够迎刃而解。缘分让我同小范同
学相遇，信任定能让我呵护他茁壮成长。看着学生不断地进步改变，想必这大概就是作为
老师的一种幸福吧。
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