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道德与法治——《爸爸妈妈在我心中》第 二课时 【教材分析】 三年级上册第四单元主题为“家是最温暖的地方”。小学《道德与法治》一至六年级 中关于家庭和爱的主题的单元共有四个。先将本课与联系相对紧密的一年级下册第 10 课 《家人的爱》与本单元关系紧密的第 10、11 课三篇教材结合起来，主要从教学目标、教 材内容、课时建议、教学方式三个方面结合进行对比分析。详见表格。 一年级第 10 课《家 人的爱》 三年级 10 课《父母 多爱我》 三年级第 11 课《爸爸妈妈在我心 中》 根据一年级学生年龄 从“感知爱”到“认知爱”是一个认识深化过程。一 年级关注的是“家人的爱”，而本单元则着重关注“父 母之爱”。 教 特点，引导学生初步 学 感受体验家人（不仅 目 仅是父母）的爱，懂 标 得用自己力所能及的 方式表达爱。 着重引导学生去表达对父母的 爱，如何向父母表达爱呢？首先 确认自己对父母的爱，明确一个 教材设 计 思 路 重点在于感受，体验家人 对自己的爱，然后用 自己力所能及的方式 向家人表达爱。分成 两个课时完成教学。 着重引导学生深入探究， 了解发现父母对我们 的爱，通过主动调查， 询问，观察， 记录 来完成这个了解过程。 认识：要主动表达对父母的爱， 那就先去了解父母，因此课文设 计了为父母制作爱的小档案的探 究活动（第一课时），然后引导 学生通过活动了解父母之后，再 针对自己对父母的了解，用不同 的 方式表达对父母的爱（第二课 时）。这个爱里，有什么呢？有感 恩，有关心，有听话，有尊敬， 有批评，有帮助等等。 教 三个板块：家人的爱 两个板块：父母默默 分成三个板块：我们都爱父母； 我 们了解父母吗？；爱父母，在行 动。建议第 1-2 板块为第一课 时；第 3 板块为第二课时。 学 藏在哪里；相亲相爱 的爱；多一些理解。 内 一家人；让家人感受 建议第 1 板块为第一 容 到我的爱。第 1-2 板课时，第 2 板块为第 及 块建议为第一课时， 二课时。 【教学目标】 1. 通过课堂中的实践体验活动，学生能认识到爱父母的行动应 落实在与父母之间的日常生活 相处之中，了解到表达爱的不同方式， 并学会围绕话题分享自己的观点。 2. 通过围绕问题的思考与讨论，学生能认识到爱父母也表现在帮助父母改正缺点方面，并能 认真思考帮助父母改正缺点的方法。 3. 通过学习，学生能深化爱父母的情感，认识到爱父母需要表达和行动，懂得和谐的亲子关 系能让生活更美好，在学习用爱表达爱的过程中，实现自我成长。 【教学重难点】 认识到爱父母的行动应落实在与父母之间的日常生活相处之中， 学会表达爱的不 同方式，学会用爱表达爱。 教学难点： 深化爱父母的情感，懂得和谐的亲子关系能让生活更美好，在学习用爱表达爱的过程 中，实现自我成长。 【课前准备】 学习单，歌曲《时间都去哪儿》，《父亲》，《爸爸妈妈谢谢你》，录音，视频 【教学过程】 一、分享爱的档案，重温爱之情感 师：上节课，我们通过制作父母档案，进一步了解了父母，亲爱的同学们，让我们一 起来欣赏几个同学的父母档案吧！（播放学生短视频，手持父母档案介绍自己对父母的了 解。）（每个人介绍父母的小档案之后，表达一些自己的发现和感受） 师： 通过这些亲情调查，我们更了解父母了，而了解也是爱爸爸妈妈的一种行动。今 天我们进一步学习如何表达你对父母的爱。——爸爸妈妈在我心中。（出示课题） 你们都说了解自己的父母，那你们见过这样的父母吗——半夜起来强忍睡意照顾弟弟 妹妹的妈妈、心里装满烦心事愁眉不展的爸爸、卧病在床，虚弱无力的妈妈，在一堆堆文 件中埋头工作的爸爸妈妈。（图片+音乐） 老师的声音低沉，煽情 看到这一幕幕，作为爸爸妈妈最爱的宝贝，你们是什么感受？ 预设生回答：心疼、担心、牵挂、感激等（学生回答中概括）从你的眼神中老师感觉 到你对父母的牵挂；从你的语气中老师感觉到你很担心你的爸爸；从你的表情、话语…… 【设计意图：通过复习导入，关注了学习的连续性，明确了本课的学习基于我们对父 母的爱和了解，通过感人的音画视频，为后续入情入境的学习活动奠定了良好的情感基 调】 二、交流爱之故事，体验爱的行动 小结：原来你们也是心疼、担心、牵挂父母的呀。看来你们真的很爱爸爸妈妈。你们 对父母的藏在自己的种种感受中，那么你们对父母的爱还藏哪里呢？