语文课——《夏天里的成长》
林夏菁，深圳市南山区第二外国语集团大磡小学
【教学目标】
1.有感情朗读课文，感受夏天里万物快速生长旺盛的生命力。
2.通过对中心句的理解，让学生学会从不同方面，围绕中心意思来表达的写法。
3.理解文中最后一句话的意思，明白遵循规律，珍惜时间的道理。
【教学重难点】
通过对中心句的理解，让学生学会从不同方面，围绕中心意思来表达的写法。
【教学过程】
一、激趣导入，整体感知
1. 秋天是收获的季节，瞧，丰收的葡萄压弯了枝头，成熟的水稻低垂着脑袋，红红的苹果
挂满树，鲜花盛开，百花齐放……秋天的丰收是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏
天的生长就不会有秋日的丰收，所以夏天是万物迅速生长的季节呀。2. 今天我们来学习第15课夏天里的成长，齐读课题。
3. 夏天里万物都用力在生长，作者是怎么写的呢？请根据自学提示
4.汇报：课文围绕哪句话写的？（夏天是万物迅速生长的季节。像这样能够体现文章
中心思想的句子,我们把它称为“中心句”。）
谁能来概括每一段所写的事物呢（第二段：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、果实、
苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭，这些我们可以统称为：有生命的物体，动
植物）【板书：动植物】
（第三段：山、地、河、铁轨、柏油路，这些无生命的物体，我们概括为其他事物）
【板书：其他事物】
（第四段：人，最后一段写人）【板书：人】
二、研读课文，感受“成长”
（一）多种形式朗读，感受动植物的迅速“成长”
1.让我们来看看夏天里的动植物是怎么生长的？谁愿意来读一读。（预设：你读得绘
声绘色，读出万物的生机勃勃），这一段的中心句是？（生物从小……）
2.我们一起美美地读一读这句话：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是
飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。红色的字体让你感受到什么？（万物成长迅
速，那么我们读的时候要读出节奏感，语速稍快）【全班读】
3.在四季里，除了夏天生物努力生长之外，还有一个季节里万物复苏，到处一片生机
盎然，那就是——春天。你能像文章那样说一说描写春天的中心句吗？（你们真会学习！
很不错！）
4.第二自然段写了这些事物，我们一起来看看（出示图片）鲜花是怎么生长的呢？
我们看看这一句话（出示昨天……今天……明天……）老师找到一些图片，你能仿照
说一说吗？（出示蝴蝶、树苗的生长图片）
昨天是（ ），今天是（ ），明天是（ ）。
4.过渡：你们一下子就能学以致用，真厉害！作者是怎么写出其他生物的飞快生长呢？
我们一起来完成这个表格。请你快速再文中找到相关语句。（课件出示图片和文字）
5.你们真会学习！这一段描写生物努力生长非常生动形象，老师情不自禁想跟你们读
一读
设计朗读 1：（减词对比读，师生接读）
这些红色字体都表示时间的词语，让我们体会到（万物生长迅速），我们换种形式再
读，看看他们都是怎么长的？
设计朗读 2：（师生接读）
你看看，短短时间动植物就长得这么快，我们再来读一读，体会万物用力生长的勃勃
生机！
设计朗读 3：（全班齐读）
老师再提高难度，看看你还会不会！
设计朗读4：（问答接读）
总结：我们再次感受到：（用文段的一句话）“生物从小到大，本来是天天长的，
不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。” 是啊，作者紧紧围绕
着这句话，从不同方面选择了各种各样的事物作为例子来写，这种写法就叫做“围绕
中心，从不同方面描写”，让我们感受到夏日的生机与活力。也再一次呼应了本文的
中心意思：夏天是万物迅速生长的季节。
（二）学法迁移，感受生活中其他事物的“成长”
1.过渡：作者把夏天里动植物用力生长的样子形象生动地展现在我们眼前，那么还有
谁在夏天里成长呢？按照我们学法，小组合作学习：
2. 大家都读得很认真，那么这一段的中心句是？（随着太阳威力的增加，温度
的增加，什么都在生长。）
3. 围绕着这句中心句，作者写了哪些事物呢？（山、地、河、铁轨、柏油路）
4. 出示第三段，作者是怎么写这些事物的成长呢？（男女共读）
那为什么铁路和柏油路也会长呢？有哪位同学知道。你们真是聪明的孩子，对，这跟
“热胀冷缩”有关系。
补充讲解：夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；柏油马路
是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，路面就会发软，看上去路面好像变
高了。你明白了吗？
5. 火热的夏季到处是一片热闹的景象，我们朗读时语调要欢快，读出万物飞快变化的感觉。
再来读一读吧。
6.总结：是呀，作者紧紧围绕着中心句“随着太阳……”，采用山河铁轨马路作
为例子来写，紧扣中心，从不同的方面让我们感受到世间万物都在努力生长，也再一
次呼应了本文的中心意思：夏天是万物迅速生长的季节。
（三）体悟人也在“成长”，要用力地成长
1.过渡：瞧，动植物都在用力生长，连山河铁轨马路也在努力生长，正值风华少年的
我们，更要用劲地生长！
2.那么这一段的中心句是？（人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。）
写的事物是？（就是我们，人。）
3.那么学生在夏日里是怎么成长的呢？（一过夏天……）
出示谚语，读一读。
这两条谚语说的是植物都有它的最佳生长时机，如果一旦错过，就会被割掉喂牛。
4.作者引用这两处谚语是为了说明什么呢？（人也是一样……）所以作为朝气蓬勃的
少年，在生命力旺盛的阶段，我们应该怎么做呢？（预设：充实自己，珍惜时间，努力学
习等等）【板书：用力生长、珍惜时间、强身健体……】
5.小结：是啊，作者紧紧围绕这句话劝告我们要珍惜时间，跟随世间万物努力生长，
成为优秀的自己。也再一次呼应本文的中心意思：夏天是万物迅速生长的季节。
三、拓展延伸，小练笔
今天我们一起感受了在夏天里万物迅速生长旺盛的生命力，运用了学法学习，领悟了
作者围绕中心意思，从不同方面写的写作方法，像描写动植物快速生长，作者写到了瓜藤
……【板贴瓜藤】写其他事物的生长，作者写到了山河大地……【板贴山河大地】把夏天
万物生长的状态写的具体生动。【板贴围绕中心意思……】
有句诗曾经这么描述万物的生长：忽如一夜春天来，千树万树梨花开。春天万物是怎
么迅速复苏的？（播放视频）仿照第二自然段，运用写法把春天里的万物复苏状态写具体
吧。
仿写区
春天是万物迅速复苏的季节。
生物的生长是循环的，春天是新一轮的生长,春天的长是 的长, 的长，
看得见的长。你看 ，一天可以 ；你到 里听声音，在 的声响里，一夜
可以 。
昨天是 ，今天是 ，明天就变成了 。 ，几天不见，就长满了 ；
，几天不见，就变成了 。邻家的 ，个把月不过来，再见面， 。
挑战区
春天是万物迅速复苏的季节。
生物的生长是循环的，春天是新一轮的生长,春天的长是 的长， 的长，
看得见的长。……
四、板书设计
15 夏天里的成长
动植物
（瓜藤、竹子、高粱……） 用力生长
其他事物
（山、河、大地……） 珍惜时间
人
（围绕中心意思，从不同方面写）
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