《还剩下多少》教学设计
教学设计
课程名称 还剩下多少
课时 共（1）课时完成，第（1）课时
1. 教材内容分析
学生在学习本课之前已经认识了自然数，学习了加法计算的含义，会用加法算式解
决加法问题。本节课主要内容是学习认识减法各部分名称、理解减法的实际算理，会用减
法算式来解决生活中的减法问题。
2. 学情分析
学生在课堂上会积极地上台展示自己的想法，对加法的含义已经非常熟悉，这也为学
习减法起到一个迁移的作用。在本节课前，学生已经会用平板进行课堂的学习，熟练操作
平板的各种功能，也为本节课利用平板突破重难点提供一定基础。
3. 教学目标
知识与技能：能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。
过程与方法：在具体情境与活动中，认识减法的含义。
情感、态度与价值观：能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。
4. 教学重、难点：
教学重点：理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法；
教学难点：理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法；
5.教学资源：ForClass 知慧云平台、PPT 课件、DCF 课件等
6.教学环节：
教师活动 学生活动 媒体&信息技术应用
环节一：创设情境、体会减法的含义
教师活动 1
1. 引导学生观察图，说一说笑笑
看到了什么
2. 根据图，提出问题，并引出减
法
树上原来有5个苹果，掉了
2个，树上还剩下几个苹果？
3. 你怎么知道是3个。
（通过具体数一数，体会5减2
等于3的具体意义）
学生活动 1
1. 学生说一说数学信息
2. 圈一圈树上还剩下几个苹
果？
认识减法，读一读
媒体&信息技术应用
1
1. 在平板上圈一圈，
说一说。
2. 通过抢答的方式展
示学生的作品。
3. 利用白板和平板的
同步展示，理解减法
的意义。
环节二：互动探究
教师活动 2
1. 还剩下几块奶酪？说一说，数
一数。
引导学生说一说，原来有多
少块，搬走了几块，还剩多少？
动手在平板上画一画，并展
示，结合情境说说图形的具体含
义。
2. 在两个情境的基础上，引出减
法算式。
从具体情境抽象出减法算式，
学生活动 2
1. 画一画，并展示，结合情
境说说减法的具体含义。
2. 结合具体情境说说5-2＝
3 各个数字分别表示什么意
思。
寻找身边减法的问题。
媒体&信息技术应用
2
1. 在平板上动手圈一
圈奶酪的数量。
2. 在平板上写一写相
再结合具体情境说说5-2＝3 各
个数字分别表示什么意思？
3. 寻找身边的减法问题
小朋友认识了减法，能不能
在自己的身边找到减法问题呢？
应的减法算式。
3. 在电脑端选择学生
的作品，并进行展示
讲解。
环节三：学习评价
教师活动 3
1.巩固练习
画一画，算一算（平板上直
接画、算）
2.拓展延伸
完成互动课件里的练习，通
过反馈数据让学生展讲，说说为
什么这样列式？
3. 课堂小结
回首这一节课，说一说自己
的感受，说一说自己的收获。给自
己的表现打个等级。
学生活动 3
学生先划去圆圈，再列
式，并说一说是怎么想的。
不同的方法碰撞，体会
同一个图可以用不同的减法
算式表示。
媒体&信息技术应用
3
1. 通过交互课件，让
学生完成减法相对应
的练习。
2. 利用交互课件的及
时反馈，了解学生掌
握情况，进行再次巩
固。
3. 利用平板的自我评
价系统，让学生给自
己的课堂表现和掌握
情况打等级。
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