0 0 类别 : 其他

《图像分类——指鹿为马》学习任务单 学 校：__________________________ 姓 名：__________________________ 班 级：__________________________ 任务一：你知道“指鹿为马”的成语典故吗？如果知道，能不能简略地写在下方并讲给别的小 朋友听一听？如果不知道，请通过别的小朋友或是老师的讲解，以及动画片的观看，来学习了 解并简单记录一下这个成语典故吧。 任务二：体验“是鹿？是马？”小游戏。 登陆浦育平台（https://www.openinnolab.org.cn/pjedu/home），依次选择“工具-在线工具- 创意积木工坊-创意积木点击创建-文件-从电脑中导入”，到目标路径下导入“Calling A Stag A Horse.ib”文件，根据参考案例和教师演示，体验“是鹿？是马？”的小游戏 特别注意：需要开启摄像头权限！ 任务三：基于游戏体验，聆听教师讲解，完成下表关于图像分类基本流程的记录。 图像分类 数据： 第一步 数据准备：包括 数据和 数据 第二步 ：提取图像的特征 第三步 ：以计算机看得懂的方式（即 ）表示提取的特征 第四步 ：训练出用于图像分类的模型 第五步 测试优化 应用举例 交通出行领域： 智慧农业领域： 环境保护领域： 网络治理领域： 领域： 任务四：解读揭秘“是鹿？是马？”小游戏的程序文件，完成以下内容的填写。 ① ② ③ ④ 循环结构，一直重复执行 ⑥ 分支结构，条件判断语句： 如果 ， 那么 ； 否则（ ）， 那么 ； ⑤ 的名字 ⑦ 的名字 任务五：登入浦育平台（https://www.openinnolab.org.cn/pjedu/home），选择“AI体验”中 的“图像分类”，根据教师演示和操作提示体验图像训练器的分类。 任务六：根据操作提示和教师讲解认识“AI训练（图像分类）”扩展模块。 任务七：参考程序文件，利用颜色寻找对应程序块，小组合作编程制作“是鹿？是马？”的小 游戏吧！看看哪个小组可以又快又好地完成鹿和马的图像分类～ 任务八：以小组为单位，逐步讨论以下几个问题： 1. 你知道什么是“偏见”吗？ 2. 你能列举一些生活中见到的“偏见”的例子吗？ 3. 你知道数据也存在偏见吗？你认为数据偏见是如何产生的呢？ 4. 你能想象得到数据偏见能带来哪些不好的后果吗？ 5. 所以你认为我们在准备训练数据的时候应当注意什么呢？ 任务九：动动你聪明的小脑瓜，回顾一下我们这节课学习的内容，以下问题你还答得上来吗？ 1. 还记得“指鹿为马”的成语典故吗？ 2. 能说明白图像分类的基本流程有哪五个步骤吗？ 3. 能列举一下图像分类在日常生活中的应用例子吗？ 4. 知道数据偏见是如何产生的吗？它会造成什么危害呢？ 任务十：请你利用课后时间来完成以下小作业以巩固本节课的学习吧！ 请小朋友们以小组为单位，参考“是鹿？是马？”小游戏的程序文件，利用老师所提供的舞台 背景、角色造型和训练与测试数据等资源，或者你们也可以依据自己的喜好自寻资源，合作编 写一个超级马里奥的程序，用来区分马里奥和路易吉。 我的收获： 我的疑惑： 推荐的学习资源： 课上所用资源： 文件：Idiom.mov（《指鹿为马》动画）、Horses和 Deers文件夹（分别存放了马和鹿的训练 和测试数据）、Calling A Stag A Horse.ib（“是鹿？是马？”小游戏的图形化编程源件）、 deer.png（小鹿角色的图片）、horse.png（小马角色的图片） 网站：https://www.openinnolab.org.cn/pjedu/home（浦育平台，用于体验“是鹿？是马？” 小游戏，并进行图形化编程） 软件：Google Chrome浏览器（与浦育平台兼容性较好） 课后拓展资源： 文件：background.JPG（“超级马里奥”小游戏的舞台背景）、Luigi.png（“超级马里奥”小 游戏角色的路易吉造型）、Mario.png（“超级马里奥”小游戏角色的马里奥造型）、test picture.jpeg（“超级马里奥”小游戏的测试数据）、Luigi和 Mario文件夹（分别存放了路 易吉和马里奥的训练数据） 网站：https://www.openinnolab.org.cn/pjedu/home（浦育平台，用于编程实现“超级马里 奥”的小游戏） 软件：Google Chrome浏览器（与浦育平台兼容性较好）