《人工智能中的博弈》教学设计
课型 新授课/习题课
学
时
1
授
课
年
级
六年级
课程指南
智能意识
1.理解博弈论的基本概念，包括其定义、在现代社会中的
重要性
2.了解博弈论的不同分类，重点明晰合作（或协同）博弈
和非合作（或竞争）博弈
智能思维 1.熟悉博弈论经典案例“囚徒困境”，理解其背后的逻辑
结构和策略选择
智能应用与创造 1.学习博弈论在人工智能领域中的应用，特别是 AI下棋
和 AI绘图中的策略选择和优化
智能社会责任 1.认识到在运用博弈论和人工智能技术进行决策时，需
要遵守的伦理规范和社会责任
2.关注博弈论和 AI技术对社会、经济、文化等方面的影
响，思考如何促进技术的可持续发展和社会的和谐稳定
内容分析
在本课中，我们将通过体验、模拟和解析各类博弈场景，如经典的“石头剪刀
布”、“囚徒困境”游戏，来深入理解博弈论的核心概念及其在人工智能领域
的应用。学生将学习如何分析博弈参与者的策略选择、利益冲突和均衡状态，
从而掌握制定最优决策的技巧。通过这一课程，学生不仅能够增强逻辑分析能
力，还能为未来在人工智能、经济、社会科学等领域的深入探索提供有力的理
论基础。
学情分析
六年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物有着浓厚的兴
趣。在“人工智能中的博弈”课程中，我们需要充分考虑这一年龄段学生的认
知特点和学习兴趣。小学六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学
基础，能够理解简单的博弈概念和策略选择。通过生动有趣的案例和情境模拟，
他们能够直观地感受到博弈的魅力和挑战，从而激发学习的热情。但学生的知
识储备和认知水平有限，因此在本课中，将结合简单博弈游戏和生动例子，以
通俗易懂的方式引导他们理解博弈论的基本概念，同时，在引导学生分析问题
时，也要给予适当的提示和引导，帮助他们逐步建立起自己的思考框架和解决
问题的能力，并培养他们的团队协作能力，为未来的学习打下坚实基础。
教学目标
知识与技能 1.理解博弈论的基本概念，包括其定义、在现代社会中的
重要性
2.了解博弈论的不同分类，重点明晰合作（或协同）博弈
和非合作（或竞争）博弈
过程与方法 1.通过分析、游戏和编程体验博弈论经典案例“囚徒困
境”，理解其背后的逻辑结构和策略选择
2.学习博弈论在人工智能领域中的应用，特别是 AI下棋
和 AI绘图中的策略选择和优化
情感态度与价值观 1.认识到在运用博弈论和人工智能技术进行决策时，需
要遵守的伦理规范和社会责任
2.关注博弈论和 AI技术对社会、经济、文化等方面的影
响，思考如何促进技术的可持续发展和社会的和谐稳定
教学重难
点
教学重点 1.理解什么是博弈论
2.了解生活中、人工智能领域中博弈论的应用
教学难点 1.掌握“AI下棋” 、“AI绘图”、“囚徒困境”中博弈论
的应用
2.能够运用博弈论解决问题
教学方法 讲授法、游戏教学法、互动讨论法
学习环境
与
教学资源
·学习环境
1. 教室内应配备多媒体教学设备，如投影仪或智能黑板，以便展示教学内容；
2. 教室应配备足够的计算机或平板电脑，每个学生至少有一台设备；
3. 网络环境：确保教室内有稳定的网络连接，以便访问在线资源。
·教学资源
1. 准备 PPT、视频教程等多媒体教学材料；
2. 学习任务单。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：
情境导入
趣玩游戏
1. 讲解成语“田忌赛
马”的故事；
2. 引导学生趣玩“猜
拳”小游戏，体验
博弈
认真倾听
启动图形化编程
平台, 打开“猜
拳”文件，体验
“剪刀石头布”
猜拳博弈的小游
戏
通过成语“田忌赛马”的讲解，激
发学生对博弈策略的初步认识。引
导学生参与“猜拳”小游戏，让学
生在轻松愉快的氛围中亲身体验
博弈的过程，直观地感受博弈中策
略选择的重要性。同时，借助图形
化编程平台，学生能够在实践中锻
炼自己的逻辑思维能力，为后续深
入学习博弈论打下基础。
环节二：
探索奥秘
学习新知
1. 讲解博弈论的界定
（1） 博弈论的概念
（2） 博弈论的分类
合作（或协同）博弈
和非合作（或竞争）
博弈
2. 讲解博弈论的应用
（1）AI下棋
简要讲解零和博弈
（2）AI绘图
3.趣玩“8 块饼干”小
游戏
认真听讲
积极思考
体验游戏
系统地向学生介绍博弈论的基本
概念、分类以及在实际应用中的价
值。通过讲解博弈论的界定和应
用，使学生深入理解博弈论的核心
思想，并认识到博弈论在人工智能
领域的重要性，为后续深入学习博
弈论及其应用打下坚实基础。同
时，通过引导学生积极思考，培养
他们的逻辑思维能力和问题分析
能力。通过“8块饼干”小游戏，让
学生在体验中感受博弈的魅力。
环节三：
编程实践
能力提升
1. 讲解博弈论的经典
案例“囚徒困境”
2. 引导学生游戏体验
“囚徒困境”
3. 讲解“囚徒困境”
思考、听讲；
三人一组，角色
扮演，体验“囚徒
困境”游戏；
完善“囚徒困境”
通过讲解“囚徒困境”这一经典
博弈论案例，并引导学生通过角色
扮演和编程实践来深入体验和理
解博弈论中的决策过程和结果。提
升学生的编程实践能力，同时培养
的编程实现 编程程序，感受
博弈的魅力
他们的逻辑思维、决策能力和团队
协作意识，使他们能够在实际情境
中应用博弈论的知识，感受博弈的
魅力和复杂性。
环节四：
回顾总结
拓展提升
1. 总结本课程的内容
（1） 博弈论的概念
（2） 博弈论的分类
（3） 博弈论的应用
2. 思维拓展
提出开放性问题让
学生思考回答
回顾总结
认真倾听
积极思考
对本课程所学知识进行回顾和总
结，确保学生对博弈论的基本概
念、分类及应用有一个全面而清晰
的认识。同时，通过提出开放性问
题，引导学生进行思维拓展，培养
他们的批判性思维和创新能力，进
一步激发他们的学习兴趣和动力，
为后续的学习和研究打下坚实基
础。
板书设计
教学反思
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