0 0 类别 : 教案

科 学 学科 二 年级 下 册教案 第 3 课 课题 磁铁的两极 课时 1 任课班级 二年级 执教 徐可心 教学目标 科学概念目标： 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小 科学探究目标： 能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。 通过实验测试获取证据，用证据检验预测。 能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小。 能初步运用证据进行信息描述。 科学态度目标： 能体会认真实验、细致观察的重要性。 能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。 能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要的作用，尝试用多种方式认 识事物。 初步养成用事实说话的意识。 科学、技术、社会与目标环境 知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。 初步运用简单材料设计解决问题的方法 教学重点 磁铁的两极磁力最大 教学难点 磁铁的两极磁力大，中间磁力小 教学准备 大小条形磁铁、铁粉盒、回形针、U型磁铁 教 学 过 程 教学步骤 教学活动 学生活动 二次修改 一、新课 引入 （3min） 师：同学们，在课前我们来玩一个蝴蝶飞 的游戏。有哪位同学，可以让绳子这一端 别着回形针的蝴蝶飞起来？ 师：哇，同学们你们看他聪明地利用了磁 铁让这只蝴蝶飞起来，还记得我们之前学 习的内容吗，是什么力让蝴蝶飞起来？ 师：看来同学们之前的知识学得非常牢固， 让蝴蝶飞起来的是磁铁的磁力。同学们你 们有注意到刚才他的一个小细节吗？他是 用了磁铁的一端（指边缘）去让蝴蝶飞起 来，那如果反过来用条形磁铁的这一端可 以吗？（指另一边磁极）如果用中间可以 吗？请一位同学来尝试看看。 师：同学们你们发现了吗？为什么磁铁两 边可以让蝴蝶飞起来，中间却不行呢？ 请一位学生 上来演示如 何令蝴蝶飞 起来。 学生回答： 磁力 学生用条形 磁铁另一边 让蝴蝶飞起 来和用条形 磁铁中间磁 性最差的部 分让蝴蝶飞 起来 学生回答： 因为磁铁两 边磁力最大 中间没磁力 …… 二、聚焦 （20min ） 师：我们发现磁铁两端可以让别有回形针 的蝴蝶飞起来，中间却不可以，同学们各 有各的看法，今天这节课，我们就来研究 一下磁铁各个部位有磁力吗？磁力的大小 相同吗？ 师：这里老师提供给同学们一些回形针和 一块条形磁铁，同学们可以用什么方法来 学生提出验 验证磁铁各个部位的磁力大小呢？ 同学们的方法都非常有创意，下面，我们 来看看这位同学她用了哪些方法来验证磁 铁各个部位的磁力大小呢？ 播放微课（方法一，用回形针感受，方法 二，五枚同一高度摆放的回形针将条形磁 铁向前平移） 提问：同学们，看完了这位同学的做法， 你们来说说看我们在实验过程中需要注意 哪些事情呢？ 师：同学们都非常认真看视频，接下来， 请同学们齐读实验注意事项。 师：我们要开始做实验了，我会给坐得端 正的小组优先发材料。 实验时间，老师巡视，ipad 拍任务单和 学生做实验过程 师：同学们你们看，这是认真做实验的你 们，老师觉得同学们已经是一名小小科学 家了！ 我发现了几位同学的任务单非常有创意， 让我们来看看来看看几位同学的任务单。 同学们你们能理解这位同学要表达的意思 吗？ 让我们请他们来说一说他们的实验 结果 师：（展示所拍学生实验操作失误视频）， 引导学生分析为什么会出现错误的实验结 果，展示拍到的正确实验操作的小组，展 示正确实验结果。 师：通过实验我们发现了条形磁铁上各个 部分的磁力是有大有小的，那么磁力最强 的是哪里？ 师：同学们发现了条形磁铁的两端磁力是 最强的，在科学上，我们把磁铁上磁力最 强的部分称为磁极。 证条形磁铁 磁力大小的 方法 学生回答： 回形针的位 置要摆得一 样、向前平 移磁铁，不 能够歪、要 填写任务单 学生回答介 绍实验结果 （由于学生 实验操作问 题，这里大 部分学生会 认为磁铁两 端一边快一 边慢） 作者介绍 学生回答： 两端 三、探索 （8min） 提问：我们发现了磁铁两端的磁极，那么 关于磁极，同学们还有什么问题吗？ 预设一：磁铁中间好像没有磁力？ 解决：使用铁粉盒订书针请学生演示 预设二：断掉的磁铁还是有两极吗？ 解决：现场摔断一条磁铁使用铁粉盒验证 预设三：磁铁两极的磁力好像不一样？ 解决：使用铁粉盒演示，并解释由于充磁 缘故导致磁力不均 预设四：其他形状的磁铁是否也有两个磁 极？ 拿出蹄形磁铁，请学生上来自己寻找方法 验证。 师：磁铁两端磁极的磁力最大，越往中间 磁力越小。 学生提问 学生活动 学生回答： 两端有很多 铁粉，中间 也有一点； 两端的铁粉 多，中间的 铁粉少 四、拓展 探索 U型 磁铁的两 极 （5min） 提问：我们刚才找到了条形磁铁的两极， 还知道了磁铁两端磁极的磁力大，中间的 磁力小，那么同学们，现在请你们来找找 看U型磁铁的磁极。 师：请你来试试，你会用什么方法呢？ 师：你用你的方法发现 U型磁铁磁极在哪 呢？ 师：通过几位同学的尝试，我们发现 U形 磁铁的两个磁极分别在这里（用手指） 课后任务：尝试找出圆形磁铁的两极 学生回答 学生尝试 学生回答 板书设计 磁铁的两极 假设：磁铁两边磁力大，中间磁力小（没有磁力） 磁铁上磁力最强的部分叫做磁极，磁铁有2个磁极 磁铁的两端磁力大，中间磁力小 作业 1、练习册 课后反思 本课有几个个非常突出的问题，一是由于我们教学所使用的磁铁质量并不 好，容易出现充磁不均的现象，所以磁铁两端本来应该是磁力相等的情况，但 往往做实验的时候会出现一边快一边稍慢一些的情况，非常不利于学生获得正 确的实验结果；二是实验中往前平移磁铁这个方法看似简单，但其实在操作中 对二年级学生的操作要求远高于现阶段水平，学生们非常容易出现操作失误的 问题而得到错误的实验结果，这需要对于实验材料进一步改进，在两边固定好 卡子，让学生在固定的轨道中移动，杜绝移歪的问题，并且在学生做实验过程 中一定要将学生错误的实验过程拍下来，学生自己是没有办法意识到实验中出 了什么问题的；三是对于大部分学生认为磁铁中间没有磁力这个问题，一开始 并没有想出好的办法，但最后发现可以使用比回形针更小的订书针，效果非常 明显，同时能够和回形针对比突出订书针的小，对比出磁铁中间的磁力弱。