课题 课桌有多长 备课人 黄幸阳
学习内容 北师大版二年级上册《厘米的认识》
学习目标
1. 再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要
性。
2. 认识厘米，体会厘米的实际意义。
3. 初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（先整厘米），能估计较小物体的长度。
重难点 使用直尺正确地量出物体的长度
教具学具
教具：多媒体课件（插入微课）、尺子、蜡笔、1cm小棒。
学具：尺子、草稿本、可找出1cm长度的物品，如橡皮、扣子、透明胶等、蜡笔
导学点
1.尺子上有什么？
2.尺子上，从刻度0到1之间的长度是1cm 。
3.能用一句话总结尺子上哪里到哪里之间的长度是1cm吗？
4.你是怎么数出2cm的？1-6之间是5cm，你是怎么想的？
5.你是怎么测量的？
学习流程 教师活动 学生活动 设计意图
情景激趣
导入新课
播放故事《蜂蜜蛋糕树》的小视频，
引导学生思考以下问题：
1. 小老鼠继续往下挖，能挖到吗？
为什么？
2. 同样是走五步，小老鼠一步要走
多远才能挖到呢？
观看视频，思考视频中提出的
问题：小老鼠能挖到吗？
感 受 统 一
长 度 单 位
的必要性。
问题导学
探究新知
一、 认识尺子
1. 请学生观察尺子，同桌相互说一
说。
2. 汇报观察情况。
3. 介绍刻度线、0刻度、cm
二、 认识 1CM
1. 介绍尺子上从刻度 0到 1之间的
长度是1cm。
2. 引导学生找一找尺子上其他 1cm
的长度，并试着用一句话总结哪
里到哪里之间的长度是1cm 。
3. 用1cm的小棒感受1cm有多长。
4. 找一找生活中大约是1cm的物品。
三、 感受其他长度是 1cm 的累
加。
一、观察尺子，同桌交流，认
识尺子。
二、通过用手比划、用 1cm小
棒感受、找一找生活中哪些物
体大约是 1cm，体会 1cm 有多
长。三、找一找尺子上的
2cm\3cm\5cm,感受1cm的累加。
四、估一估、量一量蜡笔的长
度，小组讨论辨一辨四只小熊
测量是否正确。
通过观察
操 作 、 思
考、交流
认识 1cm有
多 长 ， 感
受 1cm的累
加 。 会 正
确 使 用 直
尺 测 量 、
画线段。
1. 找尺子上2cm的长度。
2. 找尺子上3cm的长度。
3. 找尺子上5cm的长度。
四、 估一估，量一量
1. 估一估蜡笔有多长。
2. 请学生用尺子实际量一量，检验
估计是否正确。
3. 请学生展示量的方法。
4. 总结测量方法。
5. 出示四只小熊的测量方法，让学
生辨一辨。
五、 画一画
1.播放示范如何用尺子画线的微课。
2.出示画线要求，一大组中左边的
同学画一条 3厘米的线，右边的同
学画一条5厘米的线。
五、观看微视频，自己画线，
同桌相互检查。
实践拓学
巩固新知
一、 基础练习
说一说三颗七彩石各是几厘米。
二、 拔高练习
出示只露出一部分的铅笔，分
析这只铅笔可能有多长（整厘米）？
三、 机动练习
出示一根刻度不完整的尺子，
让学生判断用这根尺子一次可以画
出哪些长度的线。
开动脑筋，积极思考 进一步巩
固测量方
法，提高
分析问题、
解决问题
的能力。
作业设计 用尺子量一量身边的物体有多长，如数学书、文具盒、铅笔等。
板书设计 认识厘米
CM
统一标准
尺子上相邻两个数之间的长度是 1cm。 长度单
位
教学反思
这次比赛课比之前的磨课有一些方面进步了许多：1.让学生感受1CM的活动很
充分，学生都知道 1CM 有多长，能找到生活中大约是 1CM的物品，说明已经建立
了 1CM的感性认识。2.通过找2CM、3CM、5CM的活动，孩子了解了其他长度是 1CM
这个长度单位的累加，如，3厘米里面有3个 1厘米。3.学生不仅认识厘米这个长
度单位，还会用尺子测量物体的长度，还会自己画一条一定长度的线。4.在认识、
会运用的基础上，学生还能拓展延伸，灵活运用所学知识。5.整个课堂衔接流畅，
学生学习、表达、探索的积极性都很高。
遗憾的是，在认识 1CM的环节中，本来 PPT设计的是把学生找出的尺子上的 1
厘米都一一呈现出来，但是，课堂上忘记点击出来了。另外，上课前的时间没有
暖场环节，显得很没经验。
/2
