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神秘机器车
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《需要几个轮子——3的乘法口诀》教学设计
一．教学目标
1. 结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3的乘法口诀的编制过程，发
展自主学习能力。
2. 会用 3的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
二．教学重难点
1. 重点：编制 3的乘法口诀，掌握 3的乘法口诀，会用口诀进行计算，进
而解决实际问题。
2. 难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。
三．教学过程
1. 创设情境
师：今天老师带来了一个神秘的机器车，输入 3就会变成 9，输入 7就会变成
21，输入 2就会变成 6，输入 8就会变成 24，你们知道这个机器车是什么
吗？
（展示 PPT上的神秘机器车图片）
生 1：是 3 的乘法
师：对，真聪明！有的同学已经发现了这个神秘机器车的秘密，这也正是我们
今天要学习的“3的乘法口诀”（将课题贴到黑板上）
2. 探究新知
师：我们的同学们都很聪明，一下就明白了这是一辆什么车，可是淘气和笑笑
啊还不明白，让我们一起跟随他们去探究吧！淘气把机器车拆开了，他发现每
辆车有三个轮子，那么两辆车有几个轮子呢？
生（齐答）：6个
师：三辆车呢？
生（齐答）：9个
……
师：哇你们都能很快答出来，那这里全部的车加在一起有九辆，九辆车有多少
个轮子呀？
生（齐答）：27个
师：很好，刚才大家是用直接数的方式算出来的，可是我觉得这样太麻烦了，
有什么方法更简单呢？
生：乘法口诀
师：对，我们先用乘法算式表示出来，再一起研究研究它们的乘法口诀吧。一
辆车有 3个轮子用乘法算式表示是什么？
生：1乘 3等于 3（是乘，不是乘以）
师：两辆车呢？
生：2乘 3等于 6
师：对，那为什么是这个算式呢？它表示什么意思？
生：两个 3加在一起就是 6，2乘 3等于 6
（强调乘法算式的意义）
师：好的，那么三辆车呢？
生：3乘 3等于 9，
师：现在我们要用你们最喜欢的乘法口诀来表示这些算式了，1乘 3等于 3的
口诀是？
生：一三得三
师：2乘 3等于 6的乘法口诀是？
生：二三得六
师：3乘 3等于 9的乘法口诀是？
生：三三得九
师：好的，真棒！后面的这些口诀就交给你们自己来编写了，请同学们翻到数
学书 36页，完成 3的乘法口诀的编写。
（巡视找出错误答案）
师：刚刚去检查大家写的口诀发现有些同学是这样写的，大家一起来当小医
生，看看他们写的对不对？
（投影展示错误答案：三五一十五、二五十、二三六……强调乘法口诀的规范
书写格式）
师：好了，现在我们都知道正确的口诀了，一起来告诉大家你们编写的三的乘
法口诀吧！
生：一三得三，二三得六……（同时在黑板上贴上后面的口诀）
师：我发现刚才有的同学是直接背出来的，那么你们有没有什么好的记忆方法
和大家分享一下呢？
生：每次加 3
师：对，除了这个，我们三的乘法口诀中还有一句俗语“不管三七二十一”，
这句话的意思是无论如何，不管发生什么，表示决心，相信我们的同学们对于
背诵三的乘法口诀也会有这样的决心，不管三七二十一，我都要把它牢记于
心。那么现在就请同学们开始背诵，一分钟时间，开始。
（生背诵、同桌互考）
师：好的，时间到，先请大家一起来背诵一遍。
师：我们的神秘机器车又要重出江湖了，这次机器车要来考考大家了，老师把
它做成了一个转盘，转到几，你们就告诉我三几多少，明白吗？
（点击转盘，学生齐答）
师：有哪位同学想来当小老师，转转盘考考大家吗？
（请一位同学上来转，其他同学齐答，再请一位同学上来转，点人回答）
3. 练习巩固
师：好的，经过刚才的学习，相信同学们已经对 3的乘法口诀很熟悉了，现在
老师要考查一下你们对于口诀在生活中的应用了，请大家翻到数学书 37页，
完成第一题。
师：好，请同学来说一说这幅图的意思。（表达 4个花瓶，每个里面有 3朵
花，所以总共是 3×4=12（朵））
师：下面请大家来完成第三题“找规律”。
师：请一位同学来说一说你是怎么思考的？
生：后面的数都比前面的大 5，所以再加 5就是 25，再加 5就是 30。
师：很好，那这里我们来把它做一个拓展，如果往前再加两个空格呢？比如第
一题，10的前面应该填什么？再前面呢？（引导学生继续找规律填写前面的数
字）
四．板书设计
3的乘法口诀
车/辆 轮子/个 算式 口诀
1 3 1×3=3 一三得三
2 6 2×3=6 二三得六
3 9 3×3=9 三三得九
4 12 3×4=12 三四十二
5 15 3×5=15 三五十五
6 18 3×6=18 三六十八
7 21 3×7=21 三七二十一
8 24 3×8=24 三八二十四
9 27 3×9=27 三九二十七
五．教学反思
1. 亮点：整节课的环节设计符合学生层次需求，神秘机器车的转盘引入使
得学生兴趣颇浓，激发学生背诵口诀的学习欲望。
2. 不足：（1）在实际教学中讲解前几个口诀部分速度过快，导致时间分
配不均。
（2）教学中先请同学们背诵口诀，后才点名背诵口诀要领，这里顺序可以调
换位置，先说明背诵口诀的小诀窍，再请同学们背诵，效果会比较好。（3）
习题设置照本宣科，没有做一些调整，可以在练习讲解完原题后适当变换再拓
展。（4）最后请同学们开火车背诵时应该单独请一个一个同学来，增加难
度。
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