第二单元 形状与结构
第一课 抵抗弯曲
教学目标：
科学概念目标：
1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
科学探究目标：
1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
科学态度目标：
能够大胆假设又能在实验中小心求证。
科学、技术、社会与环境目标：
1、了解“增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力”知识在生活中的应用。
教学重点：
纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。
教学难点：
1.对科学实验中变量的识别与控制。
2.分析对比数据的变化从而得出结论。
教学准备：
长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫
圈，桥墩等。
教学过程：
一、导入
（一）视频导入、激发兴趣：
1、观看纪录片《中国古代建筑》片段截取片段，思考：要想房子建得结实牢固，哪些部位最重要？
学生回答：
2、引导学生认识柱子和横梁：图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比
较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
3、展示港珠澳大桥图片，世界上最长的跨海大桥，让学生认识到我国在建筑工程领域处于世界领先
地位，感受到祖国的伟大以及自己身为中国人而骄傲！
4、展示桥梁坍塌的图片，简单介绍这些事故造成的危害，看图片思考：柱子和横梁哪个更容易弯曲
和断裂？
学生回答：
过渡：假如我是一名建筑师，我会如何让横梁来抵抗弯曲。引入课题。（板书课题：抵抗弯曲）
二、讲授新课
（一）提出问题、大胆猜测：
1、提问：横梁的抗弯曲能力和什么因素有关？
2、学生猜想：
3、根据学生猜测作小结。（课件）（横梁的抗弯曲能力与材料、长短、宽度和厚度有关）（板书）
过渡：我们在设计实验材料的时候，已经保证了材料、长短等条件一致了，今天我们主要研究横梁的宽度
和厚度对抵抗弯曲能力的影响。在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，今天我们就用纸来当作横梁，
研究它的宽度和厚度与抗弯曲的能力。
（二）宽度与抗弯曲能力的关系。
1.给出研究任务：横梁的宽度与它的抗弯曲能力有什么关系？（课件）
2指导学生设计研究方案，并提示：用卡纸代替横梁。为了使实验更准确，应改变哪些条件？应控制哪些
条件不变？
3.组织学生交流。根据交流情况总结出对比实验的要求。
4.提示：实验注意事项并观看微课视频。
5.指导学生分组实验，并填写该实验数据汇总表。
6.指导学生分析该汇总表上的数据，并得出结论：
增加横梁(卡纸)的宽度可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。（板书）
（三）纸的厚度与抗弯曲能力的关系。
1、同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？
给出研究任务：横梁的厚度与它的抗弯曲能力有什么关系？（课件）
2、要求学生小组合作设计研究方案，并收集实验数据。
3、引导学生观察、分析该汇总表上的数据变化规律，并得出研究结论：
加横梁(卡纸)的厚度也可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。（板书）
4、指导学生分析、对比两张汇总表，并思考：要提高横梁的抗弯曲能力，增加它的宽度和厚度，哪一个效
果更好？（课件）
5、组织学生讨论，学生回答
6、展示折线图分析，并得出结论：
要提高横梁的抗弯曲能力，增加它厚度，效果更好些。
学以致用：横梁平着放好，还是立着放好？
1、你能用今天的知识来解释这样安放的理由吗？
2、观察教室顶上的钢筋混凝土横梁，这些横梁是什么形状的？是平着放的还是立着放的？
4、你还在其他地方看到过这样类似的情况吗？
三、课堂总结、课外拓展
1.引导学生小结：这节课同学们通过合作探究“横梁抗弯曲能力与什么有关”的问题，得到了哪些收获。
2.课外任务：
要想增加横梁的抗弯曲能力，除了增加它的宽度和厚度，你还有别的办法吗？
板书设计：
抵抗弯曲
不变量 变量 1、梁比柱更容易弯曲
材料 2、梁的宽度增加，抗弯曲能力增强
长度 宽度（厚度） 3、梁的厚度增加，抗弯曲能力显著增强
跨度
厚度（宽度）
/1
