0 0 类别 : 教案

教科版科学三年级上册第 2 单元第 1 课 教学设计 课题 感受空气 单元 二 学科 科学 年级 三 学习 目标 1. 空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。空气在地球家园无处不在。 2. 能运用多种感官和简单的方法观察空气。 3. 能以讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。尝试以气泡图组织、整理信息。 4. 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活 动。愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 5. 了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。 重点 在游戏中发现空气的特征。 难点 用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，证实自己的观察结 果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜导入 看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物 植物离不了。——（打一自然物）空气 观看视频及相关图片资料。 学生自由回 答。 激发兴 趣。 讲授新课 说一说空气的特征有哪些，它有什么作用。我们每天都和空 气朝夕相处，自然会了解到它的特征。如空气看不见、摸不着， 空气很轻，没有固定的形状。除此之外，我们还知道空气中 含有氧气，我们进行呼吸、物质燃烧都离不开氧气，空气起 着重要的作用。观看视频资料。 我们通过气泡图来展示一下。 做传递游戏。 实验材料:水、石块、自封口塑料袋、塑料杯、碗。 实验步骤: (1)选择合适的容器。石块具有固定的形态，可以选用塑料杯、 碗或自封口塑料袋做容器。液体没有固定的形态,首选碗、塑 料杯来做容器,也可以选自封口塑料袋。空气看不见、摸不着， 学生谈谈自 己的经验， 交流汇报， 填写气泡图。 学生做游戏 结束后交流 汇报观察结 果。 知道空气 是非常重 要的，我 们的生活 是离不开 空气的。 学生在游 戏开始前 和过程中 要观察空 气、石头 教学过程 可以在自封口塑料袋中装满空气后把封口封严。 (2)传递物质。石块是固体，便于快速传递;水在传递中要注 意保持容器的平衡，避免水洒出;空气装在自封口塑料袋中, 传递时要注意不能把封口打开或弄破塑料袋,避免空气漏出。 实验分析: 传递过程中,不论用什么容器,石块都是比较容易被传递的， 而水和空气可能会溢出来;如果用的是软质容器,在挤压过程 中,还能感受到 3种不同状态的物质是否可以被压缩变形。 实验结论: 空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固定。 通过与石块、水对比的方法，确认空气是真实存在的，并发 现空气的特征。空气可以被传递，但又与固体和液体有较大 的区别，比如:不易被观察;容易泄漏，不太好密封;不太容易 感受到它的质量等。 感受空气 图例 活 动 方法 打开袋子口， 兜入空气，使 袋子鼓起来， 然后扎紧袋口， 两手用手轻轻 触摸装入空气 的塑料袋。 用双手分别抓住装 入空气的大塑料袋 底端的两角，将塑 料袋的封口朝下， 打开封口。 用嘴吹哨 子。 活 动 感受 鼓起来的塑料 袋摸起来很软。 鼓起来额塑料袋迅 速变扁，封口处有 轻微的风吹出。 听到哨子 发出的声 音。 图例 学生填写记 录单。 和水的共 同特征。 教学过程 活 动 方法 把气球充满气，然后扎 紧气球口，用手轻轻挤 压气球。 把气球充满气，然后扎 紧气球口，用手向上抛 气球。 活 动 感受 挤压气球时，能感受到 气球有弹性。 气球很轻，稍稍用力就 可以把它向上抛起。 你认为空气有哪些特征?你是如何知道的？ 我们感受到的空气的特征（班级记录表） 日期： 1.容易泄露。 2.很轻。 3.可使袋子鼓起来，但摸起来很软。 4.能流动。 5.有弹性，能承受一定的压力。 6.…… 将塑料袋装入空气，塑料袋鼓起，并且摸起来很软；打开塑 料袋的封口，鼓起的塑料袋迅速变扁,并能感受到封口处有 轻微的风吹出,说明空气能流动，而且很容易子泄露。用嘴可 以吹响哨子，说明空气能流动。用手挤压气球，感到气球有 弹性,说明空气有弹性,能承受一定的压力；充满气的气球很 容易被抛起,说明空气很轻。 通过上面的实验我们可以发现，空气和般物体相比，有以下 相同的特征: (1)空气和其它物体一样，都是真实存在的; (2)它们都能通过一定的感官方式被感受到; (3)它们都占据空间,也有质量。 这里所谓的“一般的物体”， 实际上就是和固体、液体的对 比。 拓展提高：如何区分固体、液体和气体？ 物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和 沙是固体,空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的 呢? 可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。固体有固定 学生交流回 答，总结。 学生查阅资 料，交流回 答。 让学生有 意识地进 行课外科 学阅读， 激发学生 科普阅读 的兴趣。 教学过程 的形状和一定的体积;液体没有固定的形状，但有一定的体 积;气体没有固定的形状和体积。 物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和 沙是固体，空气是气体。 液体的主要性质。 有固定体积 没有固定的形状 易流动 不易被压缩 固体的主要性质。 固定的形状 固定的体积 不易流动 不易被压缩 气体的主要性质。 没有一定的体积 没有固定的形状 易流动 易被压缩 空气成分是怎样检验出来的？ 200多年前法国科学家拉瓦锡用定量实验的方法测定了空 气成分。他把少量汞放在密闭容器中加热 12天，发现部分 汞变成红色粉末，同时空 气体积减少了 1/5左右。通过对剩 余气体的研究，他发现这部分气体不能供给呼吸，也不助燃， 他认为全部是氮气。拉瓦锡把加热生成的红色粉末收集起来， 放在另一个较小的容器中加热,得到汞和氧气，且氧气的体 积恰好等于密闭容器中减少的空气体积。他把得到的氧气导 入前一个容器中,所得气体和空气性质完全相同。通过实验， 拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，氧气占其中的 1/5。 课堂小结 通过本节课的学习，我们认识到空气无色、无味、透明、会流 动、形状不固定的气体等特征。空气在地球上无处不在，空气 中包含氮气、氧气、二氧化碳……空气中的氧气能帮助火柴燃 烧，动植物都需要呼吸空气。 教学过程 板书 1 感受空气