《在观察中比较》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
3.知道比较需要公平。
科学探究目标：
1.能从多种角度观察和比较物体。
2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标：
1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
【教学重点】
能用合理的方法对不同物体进行比较。
【教学难点】
理解比较物体是需要公平的。
【教学准备】
教师准备：评价表、奖励贴、演示用恐龙模型、板书用恐龙模型、纸带、田字格
磁贴、一大一小气球、伸缩棒、翻页笔、课件
学生准备：水槽、4只恐龙、排序模具、记录表
【教学过程】
一、游戏导入
师讲述：今天老师想请大家来玩一个小游戏，考一考你们的眼力，有几只
调皮的小恐龙藏进了森林里，你能找到他们吗？给大家1分钟找出来，准确说
出你的理由。
你们观察的真仔细，科学上很多的重大发现，都离不开细致的观察，希望
大家能继续保持这样敏锐的科学素养。现在，这几只小恐龙被大家找出来，聚在
一起，突然吵了起来，原来，他们在争论，到底是谁大谁小呢，我们今天就一
起来通过观察帮他们做个比较。
【板书：在观察中比较】
二、比较图片中的恐龙
1.师讲述：现在，我们给各个恐龙标上序号，你们能做做小裁判，说出这
图里的几只恐龙谁大谁小吗？学生回答（你的理由是什么？）
2.师讲述：图片中的恐龙有远有近，要比较大小很难。为什么呢？（近大远
小）为了比较得更准确，我们需要一些遵从一些比较的原则，板书：【公平】
3.今天我们把恐龙带到课堂，（出示两只）你们能看出左手大还是右手大
吗？为你们的观察力点赞，那除了大小，你还能哪些方面来比较呢？（板书【比
较】）给你们2分钟讨论（有得说长，有得说高）板书长短、高矮，板书韦恩图。
三、探究活动
1.听到大家这么精彩的发言，恐龙家族都出动了，争着想让小朋友们来给
他们排个队，并且提出了不同的要求，我们一起来看看吧？
一些小恐龙说，我想按照长短来排，请你们来想一想，我们该怎么排？如
何比较公平？
一些小恐龙说，想按照高矮来排，请你们来想一想，我们该怎么排？如何
比较公平？
还有一些说，我长得比较胖，按胖瘦我肯定是第一，按胖瘦怎么比较呢？
2.为了让大家做一个公平公正的裁判，老师为大家准备了几样工具，我们
需要分工进行，（提前下发标签）请大家先抽你们的号码牌，这个神秘地数字
代表什么呢？我们一起看一段示范视频吧【播放视频】看明白了吗？有没有聪明
的小朋友看明白了？（1号来领工具，一起实验，2号记录，3号上来把你们小
组的结论贴到讲台上。4号把桌面的东西收拾整齐。）最先完成的小组可以帮你
们的恐龙代表快速飞升哦。
音乐响起，停下来，齐读要求。请小组长保管好器材，给小组进行评价
3. 看到大家都给小恐龙们排出了正确的顺序，而且每个小组都向我们分享
了你们的结果，看到这些结果，你们有什么想说的吗？同样是四只恐龙，怎么
我们在三个表里给他们排的顺序不同？
4. 观察物体不同的角度，我们可以得到不同的信息，
四、拓展延伸（机动）
1.师：看来大家已经掌握了通过准确的观察来进行比较了，下面老师这里
有三只铅笔，想请你们来比较下长短，谁能来试一试？说明理由。对了，要保证
公平，我们做比较时要对齐。
2.生活中还有很多的比较，今天我们学会通过大小，长短，高矮，胖瘦来
进行比较，回家后你还想做一些什么比较呢？
3.（选）谁能来说说这节课你都学到了什么？
五、完成评价
1.评选最佳小组，送礼物
2.保留记录表，回去填写到《活动手册》上。
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