0 0 类别 : 教案

《我们的小缆车》教学设计 【教学目标】 科学知识目标： 1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力； 2、一定的拉力能够使静止的小缆车运动起来，拉力越大，小缆车运动得越快； 3、小缆车由静止到运动，是因为受到了拉力的作用； 科学探究目标： 1、安装用重力拉动的小缆车； 2、做拉力大小与小缆车运动快慢关系的实验； 科学态度目标： 注重获取证据，用证据来证明观点 科学、技术、社会与环境目标： 传感器技术可以使实验数据的测量更加精确。 【教学重点】做拉力大小与小缆车运动快慢关系的实验。 【教学难点】用实验数据验证推测。 【教学准备】 分组实验材料：实验小缆车一辆、粗线一根、挂回形针的小钩子一个、回形针若干、 计时装置 1套。 【教学过程】 主要 环节 教学过程 预测及应对 策略 设计意图 教师活动 学生活动 一 、 导 入 新 课 ， 设 疑 激 趣 1、ppt出示各种缆车图片， 问：它们是怎样运动起来的？ 2、材料出示：一辆无动力的 小缆车、线、挂钩、回形针 （少量）。问：你能用这些材 料，组装一辆我们自己的小缆 车（板书：我们的小缆车）， 并让它运动起来吗？ 3、组织学生集体讨论如何使 1、思考并回答缆车是怎样运 动起来的。 2、根据材料，思考如何使小 缆车运动起来。 3、部分学生上台进行演示操 作，如何使小缆车运动起来。 学生演示操 作时，挂钩 的使用不正 确，教师及 时进行指导。 通过情境 引入新课， 示范小缆 车的拼装， 为后续研 究中的操 作进行指 导。 主要 环节 教学过程 预测及应对 策略 设计意图 教师活动 学生活动 小缆车运动起来，并请部分学 生上台进行演示操作。 二 、 研 究 力 与 物 体 状 态 的 关 系 1、聚焦问题：我们已经设计 好了小缆车，为什么它还是动 不起来？ 2、引导学生关注：回形针数 量少了，必须增加回形针数量 才能让小缆车运动起来。 3、演示：一个个增加回形针 数量，直到小缆车能够运动起 来。 4、板书： 小缆车静止 小缆车运动 5、问：小缆车是因为什么原 因发生了这种状态的改变？ 6、引导学生发现小缆车的状 态改变是因为它受到了拉力的 作用，而这个力是由回形针的 重力提供的。 7、板书： 拉力（绳子）重力（回形针） 8、介绍重力的概念：物体由 于地球吸引而受到的向下的拉 力。 1、思考并回答小缆车为什么 还是动不起来？ 2、观察教师的演示，思考并 回答小缆车的状态发生了改 变是因为什么原因。 3、了解并知道重力的概念。 学生答“回 形针太少”、 “ 重 量 太 轻”等答案 乘势引导学 生关注到必 须要一定数 量的回形针 才能让小缆 车运动起来。 达 成 知 识 目 标 中 “ 一 定 的 拉 力 能 够 使 静 止 的 小 缆 车 运 动起来” “ 小 缆 车 由 静 止 到 运 动 ， 是 因 为 受 到 了 拉 力 作 用 ” 。 同 时 为 小 结 时 的 问 题 “ 那 为 什 么 开 始 的 时 候 挂 的 回形针少 小 缆 车 不 动 呢 ” 做 下铺垫。 主要 环节 教学过程 预测及应对 策略 设计意图 教师活动 学生活动 三 、 研 究 力 的 大 小 与 物 体 运 动 状 态 的 关 系 1、过渡：刚才我们增加回形针的数 量，利用它的重力让小缆车运动了起 来，如果我们继续增加回形针的数量， 回形针的重力会怎样？小缆车受到的 拉力会怎样？小缆车的状态会有什么 变化？ 2、板书： 重力（增大） 拉力（增大） 小缆 车运动变快 ？ 3、问：你们能设计一个实验，验证 我们的预测吗？ 4、组织学生汇报实验方案，并引导 学生修正实验方案中不合理的地方。 5、视频播放计量工具的使用方法。 6、提示实验注意事项，发放器材， 巡视指导学生实验。 7、组织学生进行实验汇报，班级交 流实验结论。 1、预测回形针数量增 加后小缆车的运动状 态会发生什么改变。 2、讨论并设计实验方 案。 3、集体论证实验方案， 并修正自己小组的实 验方案。 4、学习计量工具的使 用方法。 5、跟据方案进行实验 操作，并记录实验数 据。 6、整理实验数据，进 行班级交流，并得出 结论。 学生设计方 案时，如果 忽略起点、 终点、行走 路线等因素 时，要引导 学生关注并 解决这些问 题。 经 历 完 整 的 “ 拉 力 大 小 与 小 缆 车 运 动 快 慢 关 系 ” 探 究 过 程 ， 锻 炼 学 生 的 探究能力。 四 、 小 结 归 纳 整 理 。 1、引导学生得出结论。 板书：（去掉问号） 2、提问：那为什么开始的时候挂的 回形针少，小缆车不动呢？ 板书：（足够大）（足够大） 3、总结铺垫：关于力和运动之间的 关系还有许多值得我们去研究的，比 如弹力、反冲力、摩擦力等等，让我 们在接下来的课中继续学习。 1、集体讨论，归纳整 理。 2、思考并回答力与物 体运动之间的关系。 归纳总结 引发思考 为 后 续 的 课 程 学 习 进行铺垫。 板书设计： 我们的小缆车 重力（回形针）（足够大） 重力（增大） 拉力（绳子）（足够大） 拉力（增大） 小缆车静止 小缆车运动 小缆车运动变快