0 0 类别 : 课件

热身游戏 探索尺子的音高变化 观点一： 尺子伸得越短，振动越快，音高越高。 尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。 观点二： 尺子伸得越短，振动越慢，音高越低。 尺子伸得越长，振动越快，音高越高。 哪个是真的呢？ 尺子伸出桌面长度（厘 米） 我的预测 我看到的 我听到的 音高的变化顺序 振动快慢 音高 振动快慢 音高 8cm 12cm 16cm 20cm 实验方法 ： 将尺子伸出桌面 8cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面 12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面 16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面 20cm，拨动尺子。 把看到的、听到的记录下来。 每三人为一小组， 一人负责压尺子， 一人负责弹拨， 一人负责观察并记录 小组分工 ： 振动尺子——我能看到和听到的 尺子伸出桌面长度（厘 米） 我的预测 我看到的 我听到的 音高的变化顺序 振动快慢 音高 振动快慢 音高 8cm 12cm 16cm 20cm 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述 。 音高用高、较高、较低、低来描述。 记录 高 低 振动快慢 高 较高 较低 低 8 12 16 20 尺长 (cm) 实验结论： 尺子伸出桌面的 长度越长，振动越（ ），音高越（ ）； 长度越短，振动越（ ），音高越（ ）。 低 高快 慢 观点一： 尺子伸得越短，振动越快，音高越高。 尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。 观点二： 尺子伸得越短，振动越慢，音高越低。 尺子伸得越长，振动越快，音高越高。 哪个是真的呢？ 100 % 真的 课后作业 找一些身边的材料想办法制作一个能发出音高不同的乐器