《我们的小车》教学设计
卓雅小学 石德志
一、教材分析及学情分析
学生在日常生活中对重力、拉力等力有一定的认知，可以对这些力用自己的语言去
进行简单的描述，例如，重力是朝下的，拉力是沿着拉物体的方向等。力与物体运动之
间关系学生也有一定的了解，知道或者尝试过用力去改变物体的运动状态。但是没有进
行过系统的观察，也不能对力和物体运动之间的关系进行科学描述。
本课从“小车如何才能自己运动起来”体验活动引入，引导学生关注到需要给小车
施加一个足够大的拉力才能让它由静止状态转变为运动状态。这里为本单元后续的摩擦
力学习埋下伏笔。通过探究活动“小车受到的拉力越大，运动的越快”，让学生经历完
整的探究过程。为本单元后续的学习内容做好铺垫。
二、教学及学习目标
（一）科学概念目标：
1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3、小车由静止到运动，是因为受到了拉力的作用。
（二）科学探究目标：
1、安装用重力拉动的小车。
2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
（三）科学态度目标：
注重获取证据，用证据来证明观点。
（四）科学、技术、社会与环境目标：
初步了解传感器技术，知道传感器在生活中如何应用。
三、重难点分析
学习重点：做“拉力大小与小车运动快慢关系”的实验。
学习难点：设计“拉力大小与小车运动快慢关系”的实验方案。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件、微课视频（实验指导）。
学生准备：分组实验材料（小车一辆、带吊篮绳子一根、回形针若干、计时装置 1
套）、记录单、Ipad（上传数据用）。
五、教学流程图
驱动问题 学习任务教学环节 利用实验材料让小
车自己动起来
探究活动一小车怎样才能自己动起来？
六 、 教 学
过 程
环节 教师活动 学生活动 设计意图及策略
一
、
研
究
力
与
物
体
状
态
的
关
系
1、材料出示：小车一辆。谈话：
看到这辆小车，你认为有哪些科
学问题可以让我们来研究？（引
导学生关注到小车处于静止状
态）
2、材料出示：带吊篮绳子一根、
回形针若干（各小组的回形针数
量不一样）。问：如果加上这些
材料，你有没有办法让小车自己
动起来？
3、聚焦问题：经过同学们的努力，
我们的小车成功的动了起来。我
们的小车是如何动起来的呢？
谈话：说一说有哪些
关于小车的科学问题
可以研究。
利用给定材料进行探
究活动一：小车怎样
才能自己动起来？
通过集体思辨，认识
到因为回形针的重力
对绳子产生了拉力，
绳子的拉力使小车状
态的发生了改变。了
解并知道重力的概念。
暴露学生已有的前概
念，引出本节课要探
究的内容。
通过结构性的材料，
引起学生的认知冲突，
为达成知识目标中
“一定的拉力能够使
静止的小车运动起
来”、“小车由静止
到运动，是因为受到
了拉力作用”形成铺
垫。
4、板书：
小车的受到拉力的示意图，重力
作用于绳子的示意图。
5、板书：重力的概念。
5、过渡：你在实验的时候还有什
预设：学生答“回
形针太少”、“重量
太轻”等答案，乘势
引导学生关注到必须
要一定数量的回形针
小车受到的拉力越大，运动
的越快？
设计实验，验证猜
想
探究活动二
小结及拓展 说一说，想一想小车还可以用哪些力驱动？
么发现？（引导学生关注到有个
别小组开始的时候由于回形针数
量太少，车子无法运动。）
6、板书
一定的拉力能使静止的小车运动
起来。
才能让小车运动起来。
二
、
研
究
力
的
大
小
与
物
体
运
动
状
态
的
关
系
1、过渡：除了刚才的发现，你在
实验的时候还有什么发现？（引
导学生关注到有的小组用的回形
针数量多，小车运动的快。有的
小组用的回形针数量少，小车运
动的慢。）
2、引导学生做出回形针数量与小
车运动快慢关系的预测。
3、板书
运动的小车受到拉力越大，运动
越快？
4、出示实验材料，组织学生设计
实验方案。
5、通过微课视频提示实验注意事
项。
6、发放器材，进行巡视指导。
7、组织学生，进行实验数据分析，
并得出结论。
1、预测回形针数量
与小车的运动的快慢
有什么关系。
2、根据给定材料讨
论并设计实验方案。
3、集体论证实验方
案，并修正自己小组
的实验方案。
4、观看实验注意事
项。
5、分工合作，完成
实验，并进行数据上
传。
6、整理实验数据，
进行班级交流，并得
出结论。
意图：使学生经历完
整的“拉力大小与小
车运动快慢关系”探
究过程，锻炼学生的
探究能力。
策略：学生设计方案
时，如果忽略起点、
终点、行走路线等因
素时，要引导学生关
注并解决这些问题。
三
、
小
结
及
拓
展
1、板书：
运动的小车受到的拉力越大，运
动越快。
2、总结：通过本节课的学习你都
学到了哪些知识和实验方法？
3、拓展：关于力和运动你还有哪
些问题想去研究？可以怎样去研
究？
1、整理本节所学知
识和方法，进行知识
与技能的迁移。
归纳总结，引发思考，
为后续的课程学习进
行铺垫。
七、板书设计
我们的小车
重力是物体由于地球吸 引
而受到的向下的拉力。
实验记录单
实验
数据
拉力大小 实验次数 起点到终点时间（1/10s） 平均（1/10s）
（ ）个回形针
拉力小
1
2
3
（ ）个回形针
拉力中
1
2
3
（ ）个回形针
拉力大
1
2
3
实验
结论
1、拉力越大，小车运动_______________。
2、_____________________________________________________________。
拉力
重力
一定的拉力能使静止的小车运动起来。
？运动的小车受到拉力越大，运动越快
第_____小组 ___月____日
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